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关于反例在数学中的作用 　　 【】：在中学数学教学中，能力比知识更为重要，而从目前 来看，数学中能力主要是表达在解题能力上。而由于反例在否定 一个命题时具有独特的作用，因此在中学数学教学中，假设能充 分利用反例，在讲述概念及定理应用以及解答一些数学问题时， 就可以收到事半功倍的效果。适当的反例不仅有利于加深学生对 数学中诸多概念和定理的理解,而且也有利于优化学生的思维结 构,培养学生的创新能力。本文对反例在中学数学中的应用作了 深入论述。 【】反例创新能力概念定理应用 【一】引言 美国数学家盖尔鲍姆与奥斯特德在«分析中的反例»一书中指出, 〝数学由两大类———证明和反例组成,而数学发展也朝着两个 主要目标———提出证明和构造反例进行〞。数学的发展历史中,反 例和证明具有同等重要的地位,通过严密的证明才可以肯定一个 命题的正确性,而一个巧妙的反例即可否定一个命题的正确性,18 世纪著名数学家欧拉曾作出类似于费尔马大定理的一个猜想:方 程a4+b4+c4=d4 没有整数解。200 多年来,无数数学家作出无数 次的尝试,一切事实似乎 〝验证〞了欧拉猜想的正确性,可是到了 1988 年,即等待了200 年后,哈佛大学的埃尔基斯发现了一个反 例15365394+1879604=206156734, 由此推翻了欧拉猜 想。正是这 〝严密的证明〞和 〝巧妙的反例〞推动了整个数学向 前发展。同样,在数学教学中,反例也有着极为重要的意义。它在 发现和认识数学理论,强化数学基础知识的理解和掌握,培养学生 的思维品质和创新能力等方面具有重要的作用。正确的认识反例 在高等数学中的作用,有利于更好的探索数学之路。 【二】反例在数学中的应用与意义 在社会实践和学习过程中，人们都有这样1 个经验：当你对某1 问题冥思苦想而不得其解时，从反面去想1 想，常能茅塞顿开， 获得意外的成功。在上海市新编数学课本中提到： 〝要明确1 个 命题是假命题，只要举出1 个满足命题条件，而不满足命题结论 的例子就行了。〞这在数学中称为举反例。G 波利亚说： 〝类比 和反例是获得发明的伟大源泉。〞通过类比使我们获得1 系列的 猜想，但当猜想实为谬误时，反例是最简捷的1 种说明方法。教 育心理学家认为：概念或规那么的正例传递了最有利于概括的信 息，反例那么传递了最有利于辨别的信息，因此运用反例是我们 辨析错误的重要工具。从数学的发展史来看，反例和证明一样占 有重要的地位，这是因为在数学问题的探索中，猜想结论是否正 确，正确那么要求严格证明，谬误那么靠反例来否定。而数学的 发现也是朝着这两个目标——提出证明和构造反例发展。 …………………………点击查看全部内容