21数怎么又不够用了（二）.docVIP

●教学时间 第二课时 ●课 题 §2.1.2 数怎么又不够用了(二) ●教学目标 (一)教学知识点 1.借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想. 2.会判断一个数是有理数还是无理数. (二)能力训练要求 1.借助计算器进行某些方根的规律，发展学生的抽象概括能力，并在活动中进一步发展学生独立思考、合作交流的意识和能力. 2.探索无理数的定义，以及无理数与有理数的区别，并能辨别出一个数是无理数还是有理数，训练大家的思维判断能力. (三)情感与价值观要求 充分调动学生的积极性，培养他们的合作精神，提高他们的辨识能力. 发展学生的数感. ●教学重点 1.无理数概念的探索过程. 2.用计算器探索无理数. 3.了解无理数与有理数的区别，并能正确地进行判断. ●教学难点 1.无理数概念的建立及估算. 2.用所学定义正确判断所给数的属性. ●教学方法 老师指导学生探索法 ●教具准备 计算器. 投影片三张： 第一张：补充练习(记作§2.1.2 A); 第二张：补充练习(记作§2.1.2 B)； 第三张：补充练习(记作§2.1.2 C). ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 ［师］同学们，我们在上节课了解到有理数又不够用了，并且我们还发现了一些数，如a2=2,b2=5中的a，b既不是整数，也不是分数，那么它们究竟是什么数呢？本节课我们就来揭示它的真面目. Ⅱ.讲授新