三位数加三位数笔算加法教学设计.docVIP

三位数加三位数连续进位的加法 教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2 教学目标： 1．使学生进一步理解万以内笔算加法的计算法则，并能正确计算三位数加三位数连续进位加法. 2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。 3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。 教学重难点： 使学生理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法 教学过程： 一、复习旧知，新课铺垫 同学们今天我们课堂上来了一位特殊的小客人，你们猜猜它是谁？（大屏出示青蛙图片）小青蛙悄悄告诉我它今天来到我们课堂上很开心，它知道我们班的同学们都很聪明，所以准备了两道数学题想考考大家，看看咱们班同学以前学过的旧知识掌握的怎么样。（出示复习题目） 52+49= 69+25= 同学们能估算出答案吗？ （请两名同学板演） 两位数连续进位加法需要注意些什么呢？ 二、引入新课 1、师：看来同学们都掌握了两位数的连续进位加法，今天我们就一起来学习三位数连续进位加法（板书课题） 小青蛙对于大家刚刚的表现很满意，可是它还是想再考考大家，它想问问同学们，你们知道它是属于哪一类动物吗？（两栖类）它的好朋友蜥蜴是哪一类动物你们知道吗？（爬行类）（大屏幕出示蜥蜴图片）同学们真的是很博学。 （出示中国部分动物种数统计表）上节课我们一起观察这张统计表，提出了一些问题，并就其中