4和5的分与合(正式稿).docxVIP

《分与合》教学设计 教学内容：分与合（第 21、22 页的教学内容：4 和 5 以内数的组成） 知识与技能 能够掌握 5 以内数的分与合，并有效地渗透有序的思想。 过程与方法：经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简 洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的 方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过 程。 情感态度和价值观 通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习 的兴趣。培养学生的合作和与他人交流的能力。 【目标分析】本课教学目标是学生在完成对 1～5 各数的认读写，数 序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探 究 5 以内数的组成（能对 5 以内数进行分与合）。 教学重点 ： 掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感 教学难点：能有序的写出 5 以内各数的组成，并发现一些规律和联 系。 教学准备：小猴卡片，小棒，课件。板书贴纸 教学过程 1、复习导入： 到现在，我们认识了 5 个数字宝宝。他们是：1、2、3、4、5。我 们先把这些数字宝宝送回家吧。孩子们，数学是非常有趣的学科。 虽然经常是由一些简单的数字，可他们会带给我们非常有趣的事情。 这不？孙悟空也来凑热闹了。我们知道，孙猴子有 72 变，虽然拔根 汗毛，就可以变成许多的东西。瞧，它这次变成了什么呢？——小 猴子。 2、探索新知。 （一）、用数字表示物品 1