分式加减法优质课教学设计及点评.docxVIP

分式的加减法（2）教学设计 一、教学内容分析 分式的加减法是《分式》这一章的重点内容之一，是在学习了整式、因式分解、分式的概念、分式的基本性质基础之上学习的，是分式运算的基础，也是学生进一步学习分式方程的基础，并且在物理、化学学科中也有相应的应用. 学生能否在后续的学习中正确的进行分式的运算，关键在于能否掌握通分和约分的方法.而掌握通分和约分的方法，除了应熟练地掌握多项式的因式分解和整式运算外，还要能够灵活运用分式的基本性质，这些都是本节课学习的基础. 基于以上分析，本节课的教学重点为，掌握简单的异分母分式的加减法. 教学目标及其分析 1.经历探究异分母分式的加减法运算和通分的过程，提高数学学习中转化未知问题为已知问题的能力. 2.掌握简单的异分母分式的计算，提高分式运算能力. 3.在已有数学经验的基础上，探求新知，从而获得成功的快乐. 三、学生学情分析 我校地处城乡结合部，所授课班级学生数学基础一般，但是他们之中大部分学生个性活泼，对学习数学比较有兴趣. 学生在学习这节课之前，一方面对分式的基本性质、同分母分式的加减法和通分有了学习基础，另一方方面对异分母分数的加减法小学也学习过.但是对原有知识可能会有遗忘现象，所以在本节课之前，我对他们进行了小学分数计算学习基础摸底，旨在了解学生小学阶段的学习基础. 调查发现:分母有倍数关系和分母互质的异分母数加减法学生掌握情况良好，分母既没有倍数关系也不互质的异分母分数加减法掌握不好. 因此，本节课的难点为通分. 四、教学策略分析 本节课的学习任务为掌握比较简单的异分母分式加减法，也就是分母为单项式,分子为1的异分母分式加减法，进而学生能完成分子分母都是单项式的异分母加减法.为了更好地完成本节课的任务，本节课的引入采取复习小学时候学习过的异分母分数的加减法，然后类比异分母分数加减法，得出异分母分式加减法的方法，让学生通过小组合作探究出找最简公分母的方法，从而得出如何对异分母分式进行通分，进而将异分母分式加减运算转化为同分母分式加减运算. 五、教学过程设计 活动一：思考与交流 纠错、写出每一步运用的知识要素 学生活动：（1）纠正3道前测中典型解题过程和结果，说出错误的步骤原因并且说出解题过程中的步骤和运用到的知识要素. （2）完成分数加减法运算程序图. (3)展示小组活动成果. 教师活动：（1）出示3道前测中典型解题过程和结果，让学生小组活动纠错. 组织学生进行小组活动回忆分数加减法法则并完成分数加减法运算程序图，巡视小组活动情况，加入学生小组活动，个别小组指导，指派小组到黑板上完成程序图. 总结学生小组活动成果. 设计意图：3道分数加减法运算分层设计，第1题分母是倍数关系，第2题分母是互质关系，第3题分母既不是倍数关系也不互质，让学生通过实际操作回忆小学学习的分数加减法，回忆法则，并且写出解题过程中的步骤和运用到的知识要素，完成分数加减运算的程序图，为活动二异分母分式加减法类比异分母分数加减法做好铺垫. 用时：13min 活动二：实践与交流 1、你能挑战一下以下的计算题吗？ 2、将下列分式进行通分 分析： 分析: 分析： 原分母 转化后的分母 分母发生的变化 原分母 转化后的分母 分母发生的变化 原分母 转化后的分母 分母发生的变化 解： 解： 解： 学生活动：（1）根据对分数加减运算的复习，探究异分母分式加减的思路，通过小组活动总结出思路. 对异分母分式进行通分，完成第一个任务确定通分后的分母以及分母的变化，小组合作总结出确定最简公分母的方法. 完成通分，说出通分的理论依据. 教师活动：（1）活动一的异分母分数基础上，在分母中添加字母，引导学生小组合作探究新得出的分式加减的思路. 组织学生小组活动探究通分过程中，分母发生的变化，总结找最简公分母的方法，加入学生活动，给出合理意见。指定小组展示，总结小组展示成果。 组织学生小组合作完成通分. 设计意图：为了让学生更加明确通分的过程，本环节中设计了如图的表格，让学生利用表格明确分母的变化，从而总结出得到最简公分母的方法。下一个任务完成通分，让学生分析得出分子也应该做相应的变化才能符合分式的基本性质令分式值保持不变，明确通分的算理。通过类比总结出异分母分式通分的方法，从而得出最简公分母的概念，总结出找最简公分母的方法，进而完成通分. 用时：18min 活动三：巩固与提升 例1：计算 学生活动：（1）规范例题书写过程，清楚解题步骤 （2）独立完成第二小题，展示完成成果 教师活动：（1）规范板书上例题书写过程 （2）学生展示时，强调