《教育心理学》第11讲 人本主义的学习理论.pptVIP

第一节 人本主义学习理论 1 康布斯的学习理论 “要理解人的行为，就必须理解行为者所知觉的世界，即要知道从行为者的角度来看待事物。在了解人的行为时，重要的不是外部事实，而是事实对行为者的意义。如果要改变一个人的行为，首先必须改变他的信念和知觉。当他看问题的方式不同时，他的行为也就不同了”　　　　　???????? ——A.Combs，197。 （1）个体行为是由他对自己和周围世界的知觉而定 （2）知觉是感性的，是学习的基础 （3）设身处地的基本信念 （4）学习的两种含义 （5）情感需求  2 马斯洛的学习理论 （1）马斯洛的教育目标论 第一，性善论 第二，潜能论 第三，内在价值论 （2）内在学习论 内在驱动、充分开发潜能、达到自我实现 （3）需要层次理论 需要层次论 缺失性需要 成长需要 自我实现 3 罗杰斯的学习理论 （一）教育目标 █ 教育的目标应该是促进学生的发展，使他们成为能够适应变化、知道如何学习的“自由”人。只有学会如何学习和适应变化的人、只有意识到没有任何可靠的知识，唯有寻求知识的过程才可靠的人，才是有教养的人。培养具有极高适应变化的能力、具有内在自由特性的人为其教育目标的。这样的人与传统教育注重知识接受、养成顺从特性的人相比具有更大的灵活性、自主性、能动性。 █现代世界中，变化是唯一可以作为确立教育目标的依据。 █学