三年级数学《四边形》.docVIP

教学内容：教科书P84例题，试一试，P85“想想做做”的习题。 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8、7加几。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算8、7加几。 教学难点：理解8、7加几的计算方法。 教学媒体：电脑课件，学具。 教学过程： 一、创设情景，提出问题。 同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，现在老师又带你们去参观茄子老师家开的乐器店好不好？（课件出示图）你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：一共有多少把的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：8＋7=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。 用小棒代替喇叭，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答板书：8 ＋ 7 = 15 还可以怎样算？ 板书：8 ＋ 7 = 15 小结：这些都是“凑十法”，不一定都拆较小的数，有时也可以拆较大的数。 谁来说说这两道题是怎样凑十的？（交流算法） 5、试一试。 书上P84“试一试”中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗？ 提示：先用小棒摆摆再填得数。 学生做完后，小组内互相检查，统计