小学语文教师培训提高阅读教学效率思考.pptx

一节课学习一篇课文，可能吗？ ——提高阅读教学效率的思考概念的界定：一节课学习一篇课文，是指在一节课的时间内完成对课文内容的理解等基本教学内容，是阅读教学基本任务的集中体现。其内涵实际是用一节课的时间完成传统意义上的“讲读”过程。我们权称“主体课时”。“主体课时”和“课前预习”、“课后延伸”构成一篇课文学习的全过程。 课前预习主体课时 课后延伸 1、扫除阅读障碍2、初步了解内容3、发现疑难问题1、扫除阅读障碍，读通、读顺2、把握基本内容3、体会文章主题和作者情感4、有感情朗读课文5、初步积累语言6、领悟表达方法7、发展阅读、表达能力1、巩固双基2、拓展阅读3、拓展表达 准备 引领 形成 关于预习 预习目的： 1、培养学生良好的学习习惯 2、学生通过预习发现不足和困难，以便增强集体学习的针对性 3、为“主体课时”学习做好准备 预习内容的确立扫除阅读障碍了解课文内容发现问题低年级借助拼音认读生字，读通课文了解课文中的明显信息（人物、地点、季节、事件……不认识的字，不懂的词语中年级独立认读生字，借助工具书了解词语意思初步概括课文主要内容和印象深刻的地方围绕词语、内容、表达方法提出疑问高年级独立认读生字，借助工具书了解词语、相关背景初步概括课文主要内容，提出自己的体会围绕内容和形式提出疑问预习提纲举例：难忘的泼水节（二下）1、把课文读3-5遍，用铅笔画出生字多读几遍。2、课文写