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小学作文教学生活化策略谈 交斜中心小学 王红 摘要:《语文课程标准》中指出:写作教学应接近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.为此,我们提倡作文教学生活化策略,我们注重把学生目光引向自然生活,学校生活,家庭生活,社会生活,指导做积累素材的有心人,让学生充实生活,美化生活,创造生活,成为全面发展的小能人.首先积极引导学生走进生活,充实写作素材;其次广泛阅读,积累语言;再者鼓励学生自主习作,用自己的手描绘七彩生活.最终让生活走进作文,成为学生生活的一部分,从而激起学生表达欲望,不断提高学生写作能力. 关键词:作文;生活;积累;自主 《语文课程标准》中指出:写作是运作语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导关注现实,热爱生活,表达真情实感.小学生写作文为什么觉得没人没事可写,没情没感可发呢!刘勰在他的名著《文心雕龙》的《情采》篇中说:故情者文之经,辞者理之伟,径正而后纬成,理定而后辞畅:此文之本源也.刘勰精辟地阐明构成一篇文章的主要成分:一是情理,一是文辞.文辞是人在实践活动中对口头语言,书面语言的掌握,发展与运用,是文章的纬,来源于人的培养与学习.常言道:读书破万,下笔如有神熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.这说明