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SPSS 分析 540 例师范生心理健康调查研究 摘要：本文对 540 名师范学院学生进行抽样调查，分 析了师范生这一特殊群体的心理健康状况，分析了不同性 别、不同系别的师范生存在的什么样心理问题，研究结果 表明：1、师范学院生心理健康状况与全国常模有极显著的 差异。2、相对来说，大学生的精神性、偏执、强迫以及焦 虑等症状严重程度更加突出。3、男女师范生之间没有显著 性差异。4、不同系别的师范学生的心理健康状况的比较中， 生化的学生和其他系（数学、物理、体育、中文和英语） 的学生在心理健康状况总体水平方面均存在着差异，生化 学生的心理健康状况的总均分比其他各类学生的都低。 关键词：师范生，心理健康 1、引言 心理健康是衡量个体健康水平的重要指标之一。大学生作 为社会的一个大的群体，他们的心理卫生问题，既有与其 他群体的相似性，又有大学生群体自身的特殊性。因为他 们无论是在生理上还是在心理上，都处于迅速变化的过程 中，处于不成熟到逐渐成熟的过渡时期。他们在生理上日 趋成熟，但是社会阅历还浅，不免思想还很单纯，较易受 社会上一些不良思想的影响，而造成心理的困惑。而师范 生是大学生中的一个群体，着重研究他们的心理健康，对 于提高他们的心理素质，为以后更好地为人师表具有很大 的现实意义。本文对广州师范学院 540 名学生进行抽样调 查，分析师范生这一特殊群体的心理健康状况，分析不同 性别、系别的师范生存在的心理问题，并进行了讨论。 2、研究方法 2.1  研究对象 来自广东省广州师范学院 99、00、01 年级三个系别的学生 540 人参加了问卷调查，其中男生 256 人，女生 284 人。 调查的具体情况如下： 表 1 和表 2 研究对象的基本情况 2.2 研究工具 采用症状自评量表（Symptom Checklist 90,SCL-90）,此表 包括 90 个项目，包含比较广泛的精神病症状学内容，如思 维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。本研究评定一 周以来的时间。评定方法分为五级评分（从 0~4 级），0＝ 从无，1＝轻度，2＝中度，3＝相当重，4＝严重。分析统 计指标有总分和因子分： 1、总分：总分是 90 个项目所得分之和。总症状指数，国 内称总均分，是将总分除以（＝总分÷90）。阳性项目数是 指评为 1~4 分的项目数，阳性症状痛苦水平是指总分除以 阳性项目数（＝总分÷阳性项目数）。 2、因子分：SCL-90 包括 9 个因子，每一个因子反映出病人 的某方面症状痛苦情况，通过因子分可了解症状分布特点。 因子分＝组成某一因子的各项目部分÷组成某一因子的各项 目数。9 个因子含义及所包含项目为：躯体化、强迫症、人 际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。 2．3  方法 采用调查问卷法，在这三个级中随机抽样，采用不记名调 查，问卷回收后，剔除无效问卷。 2.4  数据处理 以上全部数据统计工作使用“SPSS for Windows 10.0”进行统 计分析。 3、结果与分析 3.1 师范生心理健康的总体情况 表 3  师范生 SCL-90 各症状因子均数、标准差与国内常模 比较 SCL-90 各因子症状 国内常模 （N=1338） 师范生总体 （N=540） T 检验 T 值 P 值 躯体化 1.37±0.48 1.4801±0.4545 5.628 0.000 强迫症状 1.62±0.58 1.9317±0.5811 12.464 0.000 人际敏感 1.65±0.61 1.8883±0.5998 9.231 0.000 忧郁 1.5±0.59 1.7363±0.5844 9.397 0.000 焦虑 1.39±0.43 1.6213±0.4940 10.881 0.000 敌对 1.46±0.55 1.6090±0.5324 60501 0.000 恐怖 1.23±0.41 1.4854±0.4772 12.439 0.000 偏执 1.43±0.57 1.7117±0.5612 11.666 0.000 精神病性 1.29±0.42 1.6128±0.4747 15.802 0.000