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最新课件 小学英语课堂观察记录表——教师行为的维度 时间 讲课人 评课人 课题 教师课堂行为观察记录表（一） 教 师 语 言 项 目 指 标 记 录 评价与改进 讲解是否有效 简洁、清晰、指向明确 提问是否有效 提问学生分布情况 前 后 中 边 　　 提问次数 教师的理答方式 不理睬 打断 追问 激励 师生对话是否有效 对话围绕哪些话题? 话题与学习目标 的关系如何? 教师课堂行为观察记录表（二） 活动组织 观察点 现场记录 评价与改进 教学内容是否适合学生 教学设计是否吸引学生的注意 课堂常规是否活泼有序 教师课堂行为观察记录表（三） 　教师指导 观察点 现场记录 评价与改进 怎样指导学生自主学习？ 　 怎样指导学生合作学习？ 怎样指导学生探究学习？ 教师课堂行为观察记录表（四） 　教学机智 观察点 现场记录 评价与改进 教学设计有哪些调整？ 合理吗？ 效果怎样？　　 　 有何来自学生或情景的突发事件？ 如何处理的？ 效果怎样？　 你们彼此有等价交换的利用价值，有合作共赢的机会，这才是人脉。 　　人脉不是你和多少人打过交道、和多少人参加过饭局、和多少人进出过高档场合、和多少人合过影，而是有多少