《水》第二课时教学设计.docxVIP

苏教版语文五年级下册《水》第二课时教学设计 教学目标： 通过朗读品悟语言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍贵的 东西”的含义，从而感悟水的珍贵及为村里人带来的欢乐，警示今 人要节约用水，保护水源。 理解课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出 水的珍贵，缺水的苦涩。 教学过程： 一、激情导入 1．同学们， 上节课大家初步学习了课文《水》，学会了生字 ，了解了课文主要 内容，谁来告诉大家文章是围绕哪一句来写的？（出示：“水，成 了村子里最珍贵的东西”）水为什么会变得如此珍贵？（物以稀为贵） 课文围绕这句话，通过哪几个场景来表现水的珍贵的？（板书： 挑水；下雨天洗澡；一勺水消暑） 这节课就让我们跟随作者的回忆，走进那个缺水的小山村，真切地 感受一下水的珍贵吧。 二、小组合作 默读全文，看看文章中有哪些地方触动到你的内心，感受 到水的珍贵，把它圈画下来，并且对照自己的生活经历，想一想， 把自己的感受写在空白处。 组内选择感受最深的一处场景进行交流，做好展示准备。 师：同学们刚才边读边思，边思边写，有许多自己的感受，现在让 我们进行交流，请这个小组的同学与大家分享他们的学习成果。 预设（一）：让我们走进第二个场景，出示第二段 　１、交流感受： 　生 1：我 感受最深的句子是：下雨天是村子里每个人都盼望的日子。我们平 常讨厌下雨的，而村里人却是盼望下雨，从这个词感受到村子里人 对水的渴望，太需要水了。 生 2： 那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长 一段时间使用。 我们这里没有水窖，而那个村里每家都有，感受到他们太缺水了， 我们有水的地方要珍惜水资源。 生 3：我感受最深的是 只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。我们洗 澡比他们方便，以后要节约用水。 生 4：我感受最深的是 先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大 呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天 空的水。我想到了，下雨时，我们怕脏，更不敢张嘴去吃，而他们 不仅洗，还喝，反衬出这里真是太缺水了。 师评：说的太精彩了，我们天天有水洗澡多么幸福啊！ ２、指导朗读 　（１）　同学们可以想象一下，如果是你，一个月不洗澡行吗？ 两个月不洗澡呢？为什么？ 　　　　　村里的人想洗吗？为什么？（太缺水了） 　师：只有忍受着，半年甚至一年，终于下雨了，可以痛痛快快一 洗澡了，让我们也加入到他们的行列吧！请同学们自己练读这段文 字。出示（只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回 澡。先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔腾跳跃， 大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大 嘴巴，去吃来自天空的水。） 谁愿意把这句话读给大家听。 这份痛快真是酣畅淋漓，久旱无雨，天降甘露，怎能不欢呼雀 跃，咱们一起来读读这段文字。 小结：作者就是这样生动描述了村里人在雨中痛快洗澡的场面，让 我们感受到了：水－－成了村子里最珍贵的东西。 预设（二）把目光先聚焦到第一个场景 １、交流感受 生 1：记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一 处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一 担回家。我从这些数据里体会到在这个严重缺水的村子里，一担水 来之不易，水实在是太珍贵了。 师：第一自然段中，还有哪个句子也能让我们感受到水的珍贵？ （齐说：“请我喝酒不如请我喝水”） 谁来说说你的体会？ 生：酒在我们城里人的眼里是最贵的，而水随处可见，而在作者的 村子里，水却比酒更值钱，所以是最珍贵的。 　　师：在那个水比酒还珍贵的村子里他们的生活怎样？（板书： 苦） ２、指导朗读： 乡亲们往返行程之艰苦，排队等候之辛苦，生活中缺水之痛苦，一 想到这些，我们就会情不自禁地想说：水，成了村子里最珍贵的东 西。 预设（三）深入第三个场景， １、交流感受： 生１： 下面让我们聚焦这句话：母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的 头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。我感 受到母亲只给我们浇，扇，却舍不得给自己浇一下，说明那里太缺 水了。 师：同学们一勺水多不多？几个人用的？给兄弟四人消暑纳凉，母 亲为什么不用？ 因此在炎炎夏日里，那储藏在水窖里的水就显得更回珍贵了。 生２： 我感受最深的是“顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风， 让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。”我们没有这样的感受，是因 为我们这里不缺水，对比之下我们能体会到他们是多么地需要水， 从“啊啊”想到妈妈给他们冲凉时的舒服。 生３： 触动我内心的是这句“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一 条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我 们的大腿和膝盖……”一勺水怎么能像一条小溪流呢？还感到倾注 而下，可以体会