人教新课标版六年级语文上册第21课老人与海鸥教学设计1.docVIP

《老人与海鸥》第一课时教学设计 教学目标 1、学习8个生字，正确读写并理解生词。 2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 教学重点 用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备 　　学生：收集有关“海鸥老人”的资料。 　　教师：多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 1、学生交流所了解的人与动物之间的故事 2、播放翠湖海鸥的视频 /v_show/id_XMjMyOTY4MTA4.html 3、观看，说感受。 4、出示今天这节课，我们就走进老人与海鸥的情感世界，共同学习第21课。 （齐读课题） 【设计意图：播放翠湖海鸥的视频，把学生带到故事的情境，感受海鸥与人之间的亲密，体会人与海鸥共处的和谐之美。】 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由的快速阅读课文，边读边思考：课文围绕老人与海鸥写了一个什么样的故事？ 2、教师巡视指导，点拨。 【设计意图：本组课文的训练要求是继续练习用较快的速度阅读课文】 三、检查生字 1、师：谁来为我们读读第一组词语？出示词语 　 撮嘴呼唤　翻飞盘旋　抑扬顿挫　扇动翅膀 亲昵说话　肃立不动　啧啧称赞　白色旋涡 教师强调要点 字音：塑、挫、饼、昵 字形：褪 理解词义：抑扬顿挫、滇池、歇落 【设计意图：检查预习情况。生字对于高年级学生来说虽然不是重点，但是有些字词的理解对于课文的理解很重要。】 四、引导质疑，整体感知 小组交流本课主要讲了一件什么事情。师：为什么会发生意想不到的事情？引导学生把课文分作两部分。 学生齐读课文 师：读完课文，哪些地方让你感到震撼？画出相关的句子读一读，谈谈感受。 出示句子“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。” 为什么说他们像亲人一样？哪些地方体现出来？ 生读句子 【设计意图：抓住“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”作为主线组织理解。通过教师的引导，学生很容易理清课文的层次。通过提问为什么会发生意想不到的事情？以这关键性的提示，让学生更好地理解老人去世时，海鸥为何如此伤心、难过，不愿离开老人的表现。】 回忆课文，课堂小结 老人与海鸥之间为什么会发生如此令人震撼的一幕呢？下节课我们再来学习。 布置作业，课下预习 书写生字，找出文中的重点句子 熟读课文，试讲故事 七、板书设计： 21 老人与海鸥 喂——送 （亲人）