《乡村聚落的形成与发展》教学设计案例.doc

《乡村聚落的形成与发展》 教学目的 1．使学生理解聚落的概念、分类及其与地理环境之间的密切关系，了解地理环境对聚落的影响； 2．通过对典型案例的分析，知道聚落的形成和发展受到了诸多因素的影响。并由此及彼，掌握地理问题的分析方法。 3．树立忧患意识，村落和城市在发展过程中如何做到与地理环境的统一，做到可持续发展。 教学重点 聚落的概念、乡村聚落的形成 教学难点 聚落与地理环境的关系 教学方法 探究式学习方法、案例分析法、多媒体教学 课时安排 1课时 教学过程 新课引入，多媒体展示各地民居图片： 我们知道不同地方的房子是可能不一样的。如南方地区房屋多尖顶，西北地区房屋多为平顶；某些地区为方形房屋为主，而某些地方却拥有大量圆形的房屋。这说明什么问题呢？（人类的居住地与地理环境之间有着很密切的关系。） 新课讲授 一、 聚落的概念与分类 【思考】你家的住房是否属于聚落的一部分？学校的教室呢？我们乡镇有4万人，而上海有一千多万人，它们都是聚落吗？下面我们一起来欣赏一组聚落图片。 【投影—聚落图片欣赏】一组乡村与城市的图片 聚落就是人类各种形式的聚居地的总称。不单是房屋建筑的集合体，还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。 ·一般都把聚落分为乡村聚落和城市聚落两类，也就是说，所有聚落，不是城市，便是乡村。 【过渡】这一系列的聚落是怎样形成和发展起来的呢？ 二、 乡村的形成 1.村落的形成过程 【投影】展示村落形成的图片，联系学过的历史、政治知识描述村落的形成过程。 【教师讲述】 ·人类聚居的本性和需求。居住是人类的基本需求之一。在人类早期的生产和生活活动中，人们发现共同生活在一起，可以利用集体的力量，开展互助合作，更好地实现防御、繁衍、获取资源等方面的目的，由此形成聚居。人类聚居的发展是和人类生存进化分不开的，是不断适应变化的环境并在竞争中取得胜利的结果。从穴居野外到筑室成居，人类经历了百万年的漫长过程。 ·乡村形成的历史条件。随着农业生产的发展，人类社会出现第一次大分工，农业和畜牧业相分离，人类开始定居，出现乡村聚落。此时已经由迁移农业过渡到定居农业。最初的村落是临时的、移动的，可以随时变更的。后来，随着生产的发展、生活方式的改进，人类逐渐在某地定居下来，形成了固定的、集团式的聚居形式。 2．村落形成与地理环境的关系分析 ·村落的形态与地理环境的关系。村落的形态各异，不管是带状村落，还是多边形状的村落，都是在一定的自然条件下形成的，受自然因素的影响较大。 【过渡】在定居的过程中，各种村落相继形成，各个地区村落的形态各异。当我们外出游玩时，你是否会注意到某些村落的形态呢？今天我们就一起来参观几个地方，在参观的过程中，我们会遇到一些障碍，请你解决它。 【学生活动2──探究式讨论学习】各组根据所提供的两个案例展开分析讨论，说说对两个案例中聚落形成的看法（原因解释），为什么会形成这样的村落？小组设计出你们认为很合理的乡村聚落模式。 讨论材料一：多媒体展示两村落图片 讨论题：（1）观察两图的村落有什么不同，与周围环境有什么关系。 　　　　　　（2）为什么会形成这样的聚落？ 　　　　　　　　河流较少的平原地区：圆形或不规则多边形 　　　　　　　　河网密度较大的平原地区：带状 讨论材料二：罗田九资河大多数村落“三面环山，一面临水”（学生根据材料回答） 说明：分发给学生文字资料，展示图片投影，学生根据提出的问题层层递进，得出结论。 讨论题： （1）该地村落“三面环山 一面临水”布局的自然因素是什么？ 　　　　　　（2）该地村落“三面环山 一面临水”布局的人为因素有哪些？ 　　　　　　（3）设计出你们认为很合理的乡村聚落模式。 参观了此村落，你的感受如何？假设你是一个普通村民，请设计出你心目中的村落（图、文形式） 【过渡】不管怎样，心目中的村落应该符合人地和谐的观念，而现阶段我国开发了一个又一个古村落，我们心目中的古村落也正在逐步地变化。村落的出现是伴随着人口的聚居逐渐形成的，村落的人口越来越多，规模越来越大，下一步是不是就会形成城市呢？乡村也好，城市也好，他们都是聚落。我们的生活离不开聚落，聚落的发展也离不开人们。坚持走可持续发展道路，相信世界会更美好！愿我们家园更美丽！ 【学生课外研究性活动──罗田蔬菜村的发展】 活动内容：为罗田蔬菜村的发展提供意见 活动目的：通过这一新形式的研究性活动，进一步扩大我们的知识面，学会用更多的手段参与学习与研究。 活动形式：选好一名主持人，其它学生分成若干组，各组分别搜集各自需要的资料，分别扮演这样的角色： 政府城建规划官员： 蔬菜村村长： 普通村民： 外来游客： 通过辩论的方式，对比归纳总结各方面意见，得出可行的、可持续发展的发展意见。