《乡下人家》六格四栏教案.docVIP

活动： 2014年县微课评选 设计人： 闫卉锋 授课时间： 得分： 课题：乡下人家 课时：第二课时 课型：新授课 学习目标： 1.细读课文，感受乡村生活的独特、迷人，体会作者对乡村生活的热爱之情。 2.学习作者从普通事物中发现美、感受美，运用对比、拟人等方法表达美。 3. 积累优美句段，有感情朗读课文。 学习重点： 　重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 学习难点： 难点：体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。。 教学模式或方法：自主学习，合作交流 教学手段：多媒体课件。 教 学 流 程 设 计 教学预设： 一、激情背诵 导入新课 同学们，上课之前让我们先来复习两首古诗（出示课件1“激情背诵”）这两首古诗有什么联系呢？自古很多诗人、作家对宁静的乡村情有独钟。今天我们就继续走进《乡下人家》。 板书课题：乡下人家 二、课文回顾 1.首先让我们回顾一下文章是围绕哪句话写的？一起来读这句话：（乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，这句话的关键词是？（板书：独特、迷人） 2.文章围绕独特、迷人都写了那些画面呢？（出示课件2“课文回顾”）。 过渡：下面我们深入学习课文，请看自学提示（出示课件3“自学提示”）。 三、精读探究 1.学生自学。 师巡视学生自学情况，相机鼓励 ：从同学们所做的批注来看，你们的自学能力越来越强，见解越来越深刻，独到，表达越来越清楚明了。 过渡：通过学习，有同学认为“瓜藤满架”最为独特、迷人，也有同学认为“花艳笋嫩”最美，还有同学对“群鸭戏水”最感兴趣，请同学们在小组里交流一下你的学习所获吧！要知道会阅读是一种能力，会交流更是一种能力。 2.小组交流。 过渡：孔子云：三人行，必有我师。那么“四人行，更有我师”。小组的交流肯定让你受益匪浅，老师也想分享你的收获呢。 3.全班交流。 （一）学习“瓜藤满架” 1.读了“瓜藤满架”带给你什么样的感受？ 相机评价：你真会阅读！你的想象力真丰富！你读出了文字背后的东西，真厉害！ 2.小结：我们认为“瓜藤满架”美在颜色，美在姿态，美在富有生机，美在别有风趣…… 3.请看这别有风趣的装饰（出示课件4）： 师：大家看这些瓜颜色不一，形状不一，大小不一，挂在门前，是不是别有风趣？ 4.学习“对比”写法 如果说门前的大狮子、旗杆有一种威严的美，那么这别有风趣的装饰就是一种可爱的美，作者用对比的写法表达了对“瓜藤满架”的喜爱之情。 5.有感情的朗读 （1）,指名读 相机评价：他读出了自己的感受，非常好！ （2）齐读 让音乐带我们靠近“瓜藤满架” （出示课件5）。请大家带着自己的感情读一读。 （二）、学习“花艳笋嫩” 过渡：同学们，乡下人家不仅仅是瓜园，还是一座座花园、竹园。 1.不同的季节，来到花园，你会看到什么花呢？这是一种什么美？请用文中的词来说。 2.朴素与华丽是一对反义词，却在同一句中出现，这怎么解释呢？ 请看大屏幕（出示课件6、7，师感情读图下的几句话……，单看这一朵朵怒放的、色彩鲜艳明丽的花就是一种华丽的美，再看这些花不择环境，长在普通的路边，墙角，又何尝不是一种朴素的美呀。） 3.走进花园，香味沁入心脾，走进竹园呢？你又会看到什么？ （出示课件8），是呀，雨后竹园里笋娃娃探出了头来跟我们打招呼呢！好可爱呀！这是一个什么句？作者善于想象，运用拟人的修辞手法写出了自己的感受。 4 .男女生比赛读一读这段（出示课件9），女生美美地读“花”的部分，男生要读出笋娃娃的可爱淘气。 （三）学习“群鸡觅食，群鸭戏水” 有同学会说“群鸡觅食，群鸭戏水”，他在老家都见过，没什么独特、迷人之处，你认为对吗？ 1. （出示课件10“群鸡觅食”）请谈谈你的感受。 2.师述：是呀！母鸡也是一位母亲，母亲带着孩子在快乐的觅食、玩耍，雄鸡在站岗放哨，这难道不是一种美吗？请看这句话：温馨、和谐，其乐融融，这就是一种美。 3.再看“群鸭戏水”（出示课件11），鸭子在快乐地嬉戏，连妇女在捣衣，也丝毫影响不了他们，从中能感受到？对，人畜和睦相处的美好境界。 （四）、学习“享用晚餐” 过渡：白天的乡下人家处处皆风景，傍晚呢，你又会看到什么样的情景？ 1.（出示课件12），请结合文段，用自己的话来描述一下。 师述：是啊！天边的红霞、向晚的微风，归巢的鸟儿与纯朴的乡下人家享用晚餐的场景构成了一幅自然、和谐的田园风景画。 2.美美地朗读这一段(出示课件13)。 （五）、学习“听歌如梦” 过渡：静静的夜晚来临了，请听谁在歌唱？