人教新课标六年级语文上册彩色的翅膀教案.docVIP

《彩色的翅膀》教学设计 教学目标1．理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3．有感情地朗读课文。教学重点1．了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学时间　 一课时。教学设计　 第一课时　 一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。（三）理清文章脉络，概括段落大意。（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。（五）有感情地朗读课文。二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。四、教学过程（一）导入课文。文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。）查字典或结合课文内容，自学本课的生字词。（三）检查自学情况。1．读准字音。本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。“啧”读“z6”的音，我们口语容易读成“z8”的音。2．理解下列词语的意思。碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。矮墩墩：个子不高，身体结实的样子。发愣：发呆的样子。沉闷：情绪、气氛等低沉郁闷。水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。来历：事物的由来和经历。端详：庄重，安稳。安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。3．区别下列近义词、反义词。近义词：晃荡——摇晃　　　　　　　　　　 观察——观看端详——打量反义词：沉闷——轻松　　　　　　　　　　 特别——一般公开——保密4．形近字组词：详（端详）　　　　　　　　　　　 施（施肥）祥（慈祥）　　　　　　　　　　　 拖（拖拉）蔓（花蔓）　　　　　　　　　　　 滋（滋味）慢（缓慢）　　　　　　　　　　　 慈（慈祥）讯（通讯）　　　　　　　　　　　 残（残存）迅（迅速）　　　　　　　　　　　 浅（浅水）（四）分段、概括段意。这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。本文以小昆虫为线索可分为三段。第一段：（从开头到“便打住了”）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。第二段：（从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”）讲作者参加“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。（五）学习课文内容。1．学习第一段。请一名同学读课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是“扔在一边”，一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。（因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，他担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。）小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的？边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。（“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”说明小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不相信？分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。（因为一般战士探亲回家都带一些土特产，或自己的必需品，“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不相信。）（板书：带一箱昆虫——我“不相信”）小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什么用处呢？我