六年级下册语文教案18.广玉兰 苏教版.docVIP

苏教版六年级下册《广玉兰》 【教材分析】 《广玉兰》是小学语文苏教版教材六年级下册第六单元的第十八课。这是一篇优美的散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本节主要体会广玉兰花开时的各种形态以及叶片的独特，深刻感受广玉兰旺盛的生命力。课文语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。 【学情分析】 虽然同学们对很多花都很熟悉，但如果要他们将某种花按照一定的条理介绍给大家，表达上都存在或多或少的困难。因而，本课难点是要通过学习课文，让学生学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法，进而指导自己的写作。同时根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 【教学策略和设计说明】 以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。（即欣赏美图——品读美文——拓展练习）? 《广玉兰》一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，深入研究学习；拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。 【教学目标】 ?1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。 ?3、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美 【教学重点】 ?1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。 ?2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。 【教学难点】 ?让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美。 【教学准备】 ?1、亲自去观察广玉兰。 ?2、搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。 ?3、文中的图片和文字投影。 【课时安排】 2课时 【教学流程】 第一课时：看图激趣，导入新课——初读感知，识字解词——再读课文，理清层次——课堂总结——布置作业 第二课时：追随作者，为爱旅行——众里寻芳，幽香荡漾——品味词句，感受旺盛生命力——感悟树叶的生机——小结全文，培养情趣? 【教学过程】 第一课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、看图激趣，导入新课? （5分钟） 1.?出示广玉兰图片，板书课题：广玉兰。? 2.?哪位同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？ 生介绍广玉兰 与学生的生活相联系，激发阅读兴趣， 二、初读感知，识字解词 （15分钟） 1．出示生字词 2. 指名读，相机正音。? 1.婴儿????圆茎???孕育???花蕊???渗透???内涵?绽放????玉琢冰雕?????生生不息?????数世同堂? 2.“蕊”不要读成“xīn”；“茎”防止读成“jìng”；“绽”防止读成“dìng”。??“数世同堂”，这里的“数”是多音字。读第三声时可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？?? 3.生齐读，每个词读两遍。?说说你还理解哪个词语的意思。? 4.观察字形，练习书写。? 学生交流，指导:“孕”：上面字，小又宽，子字头小插里面；“蕊”：注意“心”两点之间的连贯，要笔断意连，下面两个“心”要托住，要注意笔画间的连贯与呼应。? 引导学生掌握基础字词，为理解课文作准备 三、再读课文，理清层次 （15分钟） 1.?在作家陈荒煤的笔下，广玉兰又有什么特点呢？请大家再次朗读课文，边读边思考：你最喜欢哪一小节？它写的是什么？? 2.?交流。? （1）你喜欢哪个小节，你能把它读流利吗？相机指导读好长句。? （2）想想你喜欢的自然段写了什么，概括地说一说。 （3）如果再简单一点，用一个词来概括，该怎么说？ 生朗读并回答问题 ?①“我”闻到广玉兰的幽香后，每天都要来观赏。? ②在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。? ③广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种的形态。 ?④密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。 ?⑤秋冬时节，广玉兰与松柏为伍装点着自然。? ⑥我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。?（ 花香 花色 花形 花叶 该交流展示环节是在学生充分自主学习的基础上进行的，既尊重了学生阅读认知和感受，也体现了课程的实践性特点。 四、课堂总结 （5分钟） 广玉兰的确美，不仅花朵纯洁甜美，它的花香、花瓣、叶子也美得超凡脱俗，