六年级下册语文素材9.恐龙在我们头上飞西师大版.docVIP

恐龙在我们头上飞 篇章整体全解 轻松说内容 归纳主要内容，轻松把握整体！ 本文主要记叙了我国科学家季强在赫胥黎、奥斯特隆研究的基础上，对一块典型的食肉性恐龙化石进行了多次考察研究，论证实验，终于证明了“鸟是恐龙变的”这一观点是正确的，结束了一百多年的龙鸟之争。 帮你理层次 了解作者思路，学会布局谋篇！ 与你议主题 概括主题思想，倾吐内心感悟！ 主题解说：本文讲述了中国科学家季强在赫胥黎、奥斯特隆研究的基础上，证明了“恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙”这一事实。 感悟心语： “恐龙在我们头上飞”，使我们记住了一个科学家的名字——季强，同时也记住了他对科学的严谨与执着，在科学上敢于提出自己的观点，并为之努力，最终获得成功的精神。我们也应该用严谨和执着的精神去敲开理想的大门，相信成功属于每一个敢于拼搏的人。 教你一写法 阅读感悟写法，习作妙笔生花！ 倒叙 倒叙，是常用的叙述方法之一，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。本课就是运用倒叙的方法来写的。先告诉读者事情的结果，再以时间为序，具体阐述了事情的起因、经过、结果。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，同时也可以避免叙述的平白和结构的单调。 倒叙一般有下列几种形式： 1．结局倒叙。即把事情的结局提到文章的最前面写，然后按照事情发生发展的顺序写下去。如：鲁迅先生的短篇小说《祝福，先写祥林嫂惨死的结局，然后再叙述她的半生事迹。2．片段倒叙。即把事件中最精彩的或最紧张的片段写在前面，然后按时间顺序叙述事件的起因、发展与结局。3．追忆倒叙。即先写眼前的事物，由此引起回忆，再追叙往事，形成倒叙。如：《一件珍贵的衬衫》首先从白色的确良衬衫写起，再写事情的起因、发展、结果，最后又回到眼前珍藏的那件衬衫。运用倒叙法开头要注意首尾照应，还要适当过渡。 共同渡难关 读书不放一难，学习时时领先！ 本篇课文的突出特点是什么？ 1．题目新奇，能引起读者阅读兴趣。这是本文写作上的第一个亮点。 2．文章采用倒叙的方式叙事，结尾和开篇前后照应，使文章产生悬念，能引人入胜。 3．以时间为序，按照事情发展的顺序写，使课文层次分明、脉络清晰。 4．故事性的语言叙述使课文的文学性突出，可读性强。 5．全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，激发情感，引发兴趣，启迪思想。 综合知识全解 恐龙 恐龙是生活在距今大约2. 35亿年至6500万年前的，能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是中生代的一群多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1.6亿年。 描写动物的古诗 燕来 唐·韦庄 去岁辞巢别近邻，今来空讶草堂新。 花开对语应相问，不是村中旧主人。 课后练习全解 1.先浏览课文，了解课文写了一件什么事。再细读课文，说说课文的写作顺序。 答案供参考 (1)写中国科学家季强在赫胥黎、奥斯特隆研究的基础上，获得证据，确认证据，发表文章，引起争论，鉴定证明，最后让世人承认一个令人惊讶的科学事实：“恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙。”(2)课文是按照时间和事情发展的先后顺序来写的。 2.季强证明赫胥黎假说的依据是什么？从这些科学家身上，你受到了哪些启发？ 答案供参考 (1)季强证明赫胥黎假说的依据是恐龙到鸟之间那个过渡性生物——“中华龙鸟”的化石。(2)科学家执著探究、热爱科学的精神和严谨的治学态度，让人敬佩。 3.联系上下文，理解下列词语的意思，并选三个词语写一段话。 曙光 震惊 舒展 惊世骇俗 不容置疑 心悦诚服 答案供参考 [曙光]清晨的日光。比喻已经在望的美好的前景。[舒展]本课指紧锁的眉头展开。（其他略，见“字词导读”。） 例句：曙光中，柳树舒展着长长的枝条，伴着晨风翩翩起舞。树上，鸟儿在欢快地歌唱；树下，一对父子在亲切地交谈着。父亲语重心长地和儿子说着什么，儿子心悦诚服地点着头。 选做题 课外搜集有关恐龙或你感兴趣的动物的资料，与同学交流。 老师来指导 在课外搜集一些你们感兴趣的动物的资料。(l)可以通过电脑、电视、书籍等多种渠道来搜集。(2)资料可以是文字、图片、玩具、模型、声音等多种形式。(3)可以是关于动物的趣闻、种类、生活方式等。包括：区域、习惯、食物、天敌等方面。搜集后和同学交流，交流时先按照动物的种类、特点分类，再按搜集渠道和形式分类。这样有利于大家交流和全面了解有关动物的知识。 答案供参考 恐龙灭绝之谜：恐龙在生物进化史上曾有过辉煌的一页。但是，这种巨大的动物最终还是没有逃脱其在地球上灭绝的命运。这是因为气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化