六年级上册数学教案－第5单元 4 身高的变化北师大版.docVIP

4 身高的变化 课时目标导航 绘制复式条形统计图。(教材第63～64页内容和“试一试”) 1．引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师的指导下绘制复式折线统计图。 2．能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能作出合理的推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。 3．体验统计在日常生活中的广泛应用，感受统计图在交流和传递数据信息中的作用。 重点：体验复式折线统计图的优点。 难点：绘制复式折线统计图。 一、情景引入 课前老师要求同学们收集自己一到六年级每个学年第一学期期末的身高数据，请大家拿出自己收集的数据，与同学交流。你是怎样收集这些数据的？这节课，我们就共同来研究“身高的变化”。 二、学习新课 1．出示教材第63页内容。 (1)下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。 年　级 一 二 三 四 五 六 全市男生平均身高/ cm 118 124 130 135 143 153 淘气身高/cm 115 122 130 138 145 154 (2)指导学生根据上面的数据制成折线统计图(教师课件PPT演示)，如下： (3)要求学生根据上图，回答下面的问题。 ①淘气的身高在哪个年级与全市男生平均身高水平差距最大，在哪个年级与全市男生平均身高水平差距最小？ 答：淘气在一年级和四年级时的身高与全市男生平均身高水平差距较大，在三年级与全市男生平均身高水平相等，差距最小。 ②淘气的身高在哪个阶段长得最快？与全市男生的平均身高的增长情况一致吗？ 答：淘气的身高在五到六年级长得最快，与全市男生的平均身高的增长情况是一致的。 ③淘气的身高在全市男生中的位置有变化吗？ 答：有变化了，在三年级以前淘气的身高低于全市男生的平均身高，三年级以后淘气的身高超过了全市男生的平均身高。 (4)根据统计，全市九年级男生的平均身高是164 cm，请你估计三年后淘气九年级时的身高是多少。 答：三年后全市男生的平均身高增加了11 cm，所以三年后淘气的身高大约也会增加11厘米左右，所以淘气九年级时身高应该是165 cm左右。 2．出示教材第64页“试一试”内容。 笑笑想比较甲、乙两班各10名同学的身高情况，看看有什么不同。可以怎样比较呢？ (1)小组讨论，可以采取什么方法比较？ 结论：①可以比较最高的身高。 ②可以比较平均身高。 ③可以把数据分段，看一看在每个不同身高段的人数有多少。 (2)分小组收集两班各10名同学的身高，按照各组所选取的方法比一比。 (3)学生汇总，教师点评，并用课件PPT展示。 三、巩固反馈 完成教材第64～65页“练一练”。 第1题：略 第2题：(1)六(1)班的数学成绩好一些；因为90～100分数段的人数六(1)班比六(2)班多2人，60～69分数段的人数六(1)班比六(2)班少2人，其余分数段的人数都相等，2个90分以上的人的成绩当然比2个60多分的人的成绩好了，所以说六(1)班的数学成绩好一些。 (2) 分数段/分 60 以下 60～69 70～79 80～89 90～100 六(1)班/人 2 2 2 6 28 六(2)班/人 2 4 2 6 26 (3)28÷40＝70%　26÷40＝65% (4)我觉得六(1)班的平均分会高一些，因为两个班成绩的差距在于90～100分数段的人数，六(1)班比六(2)班多2人，60～69分数段的人数六(1)班比六(2)班少2人，其余分数段的人数都相等，2个90分以上的人的成绩当然比2个60多分的人的成绩好了，所以我觉得六(1)班的平均分会高一些。 (5)六(1)班的数学成绩好一些，因为六(1)班的优秀率高，平均分也高。 四、课堂小结 1．说一说这堂课的收获。 2．谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂得地方？ 身高的变化 复式折线统计图：有两条折线； 有图例； 便于对两种数量作比较。 1．结合具体生活情境，让学生认识到复式折线统计图产生的必要性和特点，因此应该让学生充分观察，并自由表达自己的意见，在表达的过程中加深体会。而绘制复式折线统计图的过程中，应该让学生多动手、多总结，加深对知识点的理解和掌握。 2．部分学生在绘制复式折线统计图的过程中，还存在把所有点都描完再连线的现象，这样容易造成混淆，应该引导学生在绘制完一条折线后，再绘制另外一条折线。 备课资料参考 【例题】如表是四(一)班同学喜欢的电视节目调查统计表。 类别 人数 性别 体育 电视剧 新闻 动画 男生 16 10 5 23 女生 5 12 3 18 (1)根据统计表完成统计图。 (2)最受同学们欢迎的是哪类节目？共有多少人喜欢它？ (3)最不受同学们欢迎的是哪类节目？ (4)喜欢体育节目的男生比女生多多少人？ (5)你最喜欢哪类电视节目？为什么？ (6)你还能提出什么数学问题？ 分析：(1)根据统