六年级上册语文导学案草虫的村落人教新课标.docxVIP

课题 3、草虫的村落 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、意味深长，行色匆匆”等词语。 2、在有感情的朗读课文的基础上，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。（难点） 3、引导学生随作者进行一次奇异的游历，培养学生能说出自己独特感受。（重点） 【课前准备】 1、借助工具书读准字音，理解词语。 2、正确流利地朗读课文。 3、在正确流利朗读课文的基础上，画出相关语句，谈自己的体会。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题：《草虫的村落》。 二、探究新知 自学活动一 1、初读课文时，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。 2、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文理解生词在文中的意思。 3、我能把课文读正确、读通顺。 学生自学（教师巡视，及时帮助学生解决疑难，对共性问题，师生共同探究） 展示活动一（学生展示） 1、小组派代表展示读课文（展示完毕后师评价）。 2、小组派代表分别展示：读生词，解释词语意思。 3、老师总结讲解 自学活动二 自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ 展示活动二 1、在哪儿？ （1）、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 （2）、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 2、作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。 3、随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的 师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 三、总结回顾，布置作业 1、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？ 2、熟读课文。 第二课时 一、复习旧知，导入新课。 1、回忆作者是怎样展开这次奇异之旅的？ 2、文章哪个词概括了草虫世界的特征？（奇异） 二. 探究新知 自学活动一 再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 展示活动一 （1）、我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） （2）、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ 师总结：“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”。 探究活动二 体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。再联系生活实际，谈谈你的体会。 展示活动二 师提示： (1)从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受。我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了。(2)作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（作者热爱田野、热爱大自然的情感。） (3)从“村民的劳动”中，体会作者的独特感受。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。 (4) 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。） 三、升华情感，进行练笔 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。 （1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。） （2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？ （3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。 四、总结 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中，我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习作者的写法，用心观察，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动