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课题：三角形的面积
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第84-85页，用红笔勾画出疑惑点；动手操作、独立思考，完成自主学习和合作探究任务。
2、针对自主学习中的收获和疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、通过动手操作，经历三角形面积计算公式的探究过程，进一步体会“化归”思想。（重点）
2、理解并掌握三角形的面积计算公式，会运用三角形的面积计算相关图形的面积，解决实际问题。（难点）
自主学习
合作交流
一、自主探究、合作交流
1、问题提出：三角形的面积怎样计算？
我的探究过程：
我发现：
我的结论：
2、（挑战）用一个三角形你能推导出它的面积公式吗？比如一个三角形剪一剪、拼一拼，会得到怎样的图形呢？
二、自主达标，尝试应用
第一关：利用公式计算下列三角形的面积。
（1）a=5cm h=6dm （2）
【注意书写格式】
怎样把三角形转化成我们已经学过的图形呢？课型：探究、展示 设计：刘 琳 班级： 姓名：
怎样把三角形转化成我们已经学过的图形呢？
探
究
提
升
第二关：慧眼识对错。
（1）两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。 （ ）
（2）三角形的面积是平行四边形面积的一半。 （ ）
（3）两个等底等高的三角形面积一定相等。 （ ）
（4）一个三角形的面积是12 cm2，已知底是8cm，那么三角形的高是3 cm。 （ ）
第三关：
图中哪两个三角形面积相等？（两条虚线互相平行）
DC
D
C
B
A
我的结论：
当堂检测12
10
8
10
6
4
3
归纳反思
这节课我收获了……
我感受到了……
我感到最高兴的是……
我发现了……
我想我将……
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