假如给我三天光明完美版.docVIP

给 我 三 天 视 力 —— 海伦·凯勒 教学目标：???? 1、整体感知内容，领会作者的思想感情 （体会作者对光明的渴望之情和对待生命的积极态度） 2、赏析其丰富的想象 3、品味其朴素、真挚的语言（深刻领悟文章蕴涵的人生哲理，从中获得有益启迪） 教学重难点： ???? 1、重点是领会思想感情（体悟其中深刻的哲理） 2、难点是赏析想象的运用和语言表达（质朴的语言、洋溢的诚挚美好的感情） 教学方法：读、议、讲、练结合 教学课时： 三课时 第 一 课 时 导入新课： 同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感佩不已，读了美文《我与地坛》之后，为史铁生身残志坚直面人生并成了有一定名气的作家而拍案赞叹。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家？她就是海伦·凯勒 眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们发送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是具有正常视力的人你能想像得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？读了海伦·凯勒感人肺腑的《假如给我三天光明》以后，你肯定会有所体味。你将会为自己拥有视力而庆幸，将会懂得热爱生活，将会知道珍惜生命、关爱生命。 关于作者（见后文资料） ●课文鉴赏说明 一、阅读提示 本文是课内自读课文。篇幅长（课文有四千多字），但写得生动、流畅，寓意明显，没有费琢磨的字词句和难以明了的意象、意境，因此，学生在自读时，可以默读为主。在通读全文，整体感知的基础上，又着重朗读、品味精警句段，重点是领会作者在与残 疾作斗争中表现出来的坚强不屈和积极乐观的精神，领会字里行间流露出对世人的强烈的爱和殷切的希望。 二、通读全文 第一天写到“我心里一定会充满了对白天的丰富的回忆”。 第二天写到“戏剧文学的伟人形象将从我的眼里挤走全部的睡意。” 第三天写到结尾 三．理清作者想象中三天的活动内容，并体会思想感情： 课文虽然较长，但线索分明，条理井然。开篇设问总领全文，接下来依次写三天看的内容 第一天 ?? 历程： 沙莉文—— 朋友——婴儿——狗——家里的东西（地毯、画、书籍）——树林、田野——落 日——灯光 白天：看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日。 ?? 夜晚：回忆这一天。 第二天 ?? 历程：黎明的景色——自然历史博物馆——美术博物馆（雕像、绘画）——戏或电影 白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。 ?? 夜晚：看戏 第三天 ? 历程：沿途景色（森林山、钢架桥梁、船舶）—— 纽纽（高楼大厦、帝国大厦、闹市的行人、妇女 的服装、橱窗的展品，公园大街、贫民窟、工厂、公园、外国人的居住地） 白天：游览纽约城，看日常人的生活和世界。 ?? 夜晚：看喜剧。 三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。第一天的活动表现作者对亲情的重视；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；第三天活动表现出对世人生活的关心。三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生活的全面考察。既表现内心对生活中美的追求，也表达对人类生活的高度赞美，并以自己痛苦经历和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。 四、整体感知 1．作者要表达的思想感情 （1）对世人的规劝 虽然大多数人有正常的天赋──健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懒怠中虚度光阴。如作者带着善意批评的：“然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。”“这是多么令人敬畏的奇景啊!那些灿烂夺目的尖塔，那些用钢铁和石块筑起的巨大堤岸……我不知道究竟有多少人愿意对它多看一眼，恐怕是很少、很少的。”因此规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分 利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充实地活着的人。 （2）表白自己的内心世界 作者虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的；虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人 的厚爱，也想借此文表达对世人的博爱襟怀。从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵、最善良的天性。 或： 提问设计：（见教参第124页） 自由谈：读这篇文章，我感受最深的一点是什么？ 引导启发： 海伦什么也看不见，什么也听不见，她所说的一切怎么知道的？ 海伦又盲又聋又哑，为什么没有丝毫的悲观情绪？ 海伦的爱心表现