意识化体验化活动迁移内化学习动机的多元化学习过程的-Eduwest.pptVIP

意识化 体验化 活 动 迁 移 内 化 学习动机的多元化 学习过程的程序化 3 把学习过程动力定型 学习过程程序化的方式 任务分析 学习时间消耗分析 学习特点、课程兴趣、教师偏好综合性分析 知识的重复结构化 3 指对知识的多次结构化。同样的知识，一次结构化就是对知识的一次深入加工过程。 如何进行？ 结构多样 要打破章节系统归纳方法性知识 加强抽象知识与具体感性知识的联系，以促进 真正理解和灵活运用所学知识 提高思考问题的艺术 问题解决的过手化 过手化要求学生要有掌握意识，目标意识，学会自我检查、自我负责。 自我反馈的意识化 1 要有自我反馈的心向 1 要有自我强化意识 2 要建立起多种多样的自我反馈机制 3 学评结合 4 5 适当超前 几者之间关系 知识的重复培训化石学习能力培养的主要手段 2 学习动机的多元化是学习能力培养的起点 3 1 自我反馈的意识化是形成学习能力的培养闭合 结构的动力机制 4 过手化是学习能力培养的检验环节 3 3