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指导学生如何看《新闻联播》 如何把组织学生收看《新闻联播》变成学生拓展活动? 通过观看《新闻联播》节目，使学生坚定对中国特色社会主义的信心和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，提升社会的正能量，有利于增强学生自我教育的能力，夯实学生爱国的思想根基，扎牢学生的思想道德防线，使学生健康成长。 一 看懂《新闻联播》 《新闻联播》两个重点：一个“新闻”，这毋庸赘言，没有新闻就撑不起这么一档节目，另一个常被人忽视的，就是“联播”。 《新闻联播》里的新闻对生活有指导作用，教育学生如何做人做事，新闻里有宣传，宣传新时代中国特色社会主义的新面貌，新风尚。 “联播”在于这档节目追求的是社会和政治效益，每次播音至少为学生提供20条信息。 看新闻联播的方法： ?《新闻联播》里的新闻有三种类型：告知型、抚慰型、引导型（有价值引导和行为引导），不同类型的新闻有不同的作用。 二、组织学生看新闻的主要做法? 充分考虑学生特点，不断调整活动的组织方法，抓好细节，提高组织学生收看新闻联播的效果。? 首先，考虑学生的接受能力，不平均用力，坚持循序渐进地进行 小学1—3年级利用画面记忆，4—6年级利用“关键事、关键词、关键句”记忆。 其次，从不同的角度，不同的侧面，鼓励学生从多角度观察问题，年龄不同观察的角度不同，并寻找自己喜欢主题，搜集自己感兴趣的新闻，通过兴趣引导达到增加学生知识存量的目的，同时还要求学生学会一边观察，一边思考分析，掌握通过观察，有所发现的方法，为以后学生自己观察生活、观察社会打下基础 三、观看新闻的好处： 1强化理想信念教育，培养孩子为中华民族崛起而读书的使命感和责任感，提升学生辨别、欣赏以及利用新闻信息的能力，引导学生借此完善和发展自我，提高自身素养，坚定对中国特色社会主义的信心和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，提升社会的正能量。 2是课外活动的补充和扩展，学生想记住当日发生的新闻事件，必须注意力高度集中，眼睛看，耳朵听，大脑记，天长日久“听、说、读、写“的综合素养得到提高，学生概括能力，收集信息能力，归纳分析能力也会提高，看新闻即拓宽学生视野，培养文化素养，又有利于学生的全面发展。 3新闻内容涉及国内外政治、经济、军事和社会生活的各个方面，让学生更快认识世界、国家，增加知识面，把握时代的脉搏，而且有利于把书本知识和现实生活有机地结合起来，并使书本的知识不断深化和提高。? 4、有利于与社会“接轨”。现在的学生和社会联系广泛，很容易接触到社会上的各种信息 5、新闻是客观事实的真实报道，有弘扬正气的正面宣传，也有鞭笞丑恶的反面曝光，从而使学生懂得了社会是一个复杂的组合体。这样，当他们接触到一些消极负面的消息，可以更客观、更全面、更深入地认识周围事物和世界，有足够的思想准备明辨是非。 6、通过收看新闻联播节目，提供了学习“国语”的良好范本，可以提高学生的朗读水平。中央电视台新闻联播节目主持人的播音水平，可谓是一流的。无论是他们对新闻内容的朗读技巧的处理，还是表情的展现，无一不在，潜移默化地影响着观众。引导学生学习揣摩播音员的发音、表情、体态等 7、让孩子对一些自然事件有直观了解，比如森林大火，地震，海洋知识，我国的天眼，蛟龙等，普及科学知识。 8、让孩子具有世界人的意识，知道战争，和平、谈判、环保等，培养孩子具有一种积极参与的世界人意识。 四、建议班主任 《语文课程标准》提倡开发和利用语文课程资源，例如：电视、电影、广播、网络等《标准》，注意到学生的学习要和现实生活相关联，提出了“语文学习生活化”的观点，建议班主任利用观看《新闻联播》开展一些为自己学科服务的活动，如：复述记忆，提高信息收集，归纳，思维能能力。 1“说”新闻。布置学生每日观看《新闻联播》，开展名为：“我给大家说新闻” （新闻事件复述） 2“猜”新闻。新闻事件的发生有原因、经过、结果，有大量连续报道，那么第二天的新闻联播事件进展如何呢？如现在的“学生手机打赏事件”，“校园欺凌”等，教师可以引导学生去分析、推理、判断，培养学生对新闻事件的敏感度，培养学生的观察能力、分析能力，判断后续进展。 3“写”新闻。每日看过新闻后，把重要的事件写在《观察日记》中，要写出自己的真实感受，写我感兴趣的事。（一、二年级可以利用拼音，开展一句话新闻） 4“播”新闻，如：新闻讨论点评、“新闻发布会”、观后感，汇报交流会、“悦读大家谈”、“时政播报”等活动， 这些活动可以延伸，让学生练习播学校发现的新闻，班级新闻等 5“演”新闻，让学生自主选择感兴趣的新闻，从自己的一个角度、热点进行脱稿演说或热点讨论，以培养学生的注意力、概括能力和速记能力，进一步提高学生的表达水平。?? 6“作”新闻，手抄报，板报，班级展板都是让学生练习新闻采集，编辑，排版的极好场地。 7、“画”新闻，爱