注重幼儿艺术教育,展现多姿多彩幼儿生活.docVIP

注重幼儿艺术教育，展现多姿多彩幼儿生活 摘要：随着现代化教育的不断发展，教育呈现出多元化发展趋势，而艺术教育则是现代化教育理念更新的标志。但是当下很多学校在艺术教育方面并未投入较多的精力，各种艺术教育缺陷接踵而现。为此，就幼儿园而言，由于幼儿处于身心发展的初级阶段，艺术教育更要从幼儿时期开始抓起，逐步通过各种艺术形式感化幼儿，培养幼儿的艺术细胞，使得幼儿在各个方面能够全面发展，形成一定的艺术修养。本文主要就幼儿的艺术教育进行分析，研究幼儿生活中各个方面的艺术教育。 关键词：幼儿；艺术教育；艺术生活 新的幼儿教育纲要指明幼儿艺术教育的方向，也对艺术教育提出了更新、更高的要求。幼儿艺术教育虽然近几年有了很大起色，但是在具体实践落实力度方面还不够，一些幼儿艺术教育仅仅停留在课堂教育方面，不注重幼儿的个体差异性，导致了幼儿艺术教育有所忽视。为此，作为幼儿教师，要遵循幼儿艺术教育要求，从自身出发，不断转变旧观念，更新教育教学方法，渗透艺术教育理念，指引幼儿各种艺术行为，不光要注重艺术课堂教育，而且要注重文化课堂上艺术教育的渗透性。要不断顺应现代艺术教育要求，为幼儿的全面发展打造空间和平台。 幼儿艺术教育缺陷 注重文化教育，忽略艺术教育 文化教育一直是教育教学的重点，而艺术教育自实行以来虽然在各个学校有所实施，但是仅仅是课堂行为，教育仍旧将重点放在文化教育方面。对于幼儿园来说更是如此，很多幼儿教师比较注重文化教育，尤其是语文、数学课堂比较注重，课后也布置一些作业，但在艺术教育方面忽略了课后艺术教育理念的延生，忽视了幼儿的艺术教育，导致幼儿的全面发展受限。幼儿的年龄特征决定着幼儿的娱乐天性，长期枯燥乏味的课堂教育容易导致幼儿对学习失去兴趣，害怕学习数学数字或是语文拼音等。 （二）一概而论，忽视幼儿个体差异性 每个幼儿个体都有不同的个体差异，这些个体差异性通过不同的行为去表达和展现自我。但是很多幼儿园并没有看到幼儿的个体差异性，很多幼儿所擅长的东西未被挖掘出来，导致幼儿的个性发展受限。一些幼儿园教师划分优等生的依据是文化课程，和家长谈及幼儿学习状况也大都是个根据文化课程去判断。还有一些幼儿园很多幼儿擅长唱歌、跳舞或是画画等艺术行为，教师并未投入过多的精力，不注重激发幼儿的艺术细胞，使得幼儿的艺术行为不能得到较好的发展。个体的艺术行为不能够得到发展，其他幼儿便得不到较好的熏陶，导致班级艺术教育活动质量整体下降。 二、幼儿艺术教育策略 （一）更新教育教学理念，提高教师专业素质 就幼儿教师而言，应该善于抓住幼儿的年龄特征，由于幼儿天生倾向于艺术，爱好艺术，相比较文化课程，他们更加乐忠于各种艺术活动。为此，教师应该不断更新自身的教育观，摈弃以往教育教学的传统性和呆滞性，让教育教学变得灵活、丰富多彩，尤其对于幼儿年龄阶段，渗透更多的艺术教育是极为重要的。作为一名幼儿教师，不仅要精通幼儿课程教育，而且还要具备一定的艺术功底，通过自身的专业素养，逐步达到优化幼儿学习和生活的目的。教师可以利用课前课后或者一些课外活动时间带领幼儿做游戏、唱歌、弹琴或是画画等，全面提升幼儿的艺术活动空间，达到适应现代教育教学步伐的目的。此外，教师不断适应现代化教育改革的需求还要不断参加各种培训，以培训为架构，真正达到完善自身专业学习，提高专业素质的目的。同时，还要不断走访相关兄弟院校，取其精华，舍其糟粕，尤其是一些优秀的骨干教师，更要积极吸取他们的育儿经，完善自我，将艺术教育行动落实在实践上，促进幼儿各个方面全面健康向前发展。 注重幼儿个体差异，提升个性发展空间 现代教育提倡幼儿的个性发展，尤其是一些幼儿在艺术才华方面有特殊表现的，教师要善于观察和总结，积极给予他们提供发展的机会和平台，让美和艺术不断熏陶和感染其他幼儿。 这种个体差异表现无时无刻不在影响着其他幼儿，能够激发艺术的空间氛围，达到艺术升华的目的。例如班级的双胞胎花花和朵朵喜欢画画，教师要给予他们施展的空间，经常鼓舞他们去画，注重感受身边的美的画面，尤其是朵朵妹妹，画画更是具备天赋，画的画很多老师看了都难以相信是幼儿的作品。一次课外活动间隙，我引导他们在黑板上画画，同学们在座位上认真看着，五颜六色的粉笔漂亮极了，姐妹俩画了个动物世界，小朋友们看的兴高采烈，接着大家都要求到黑板上画画，就这样小朋友轮流着画，虽然有的画的很差，但是教室的艺术氛围浓厚，每个幼儿都在相互影响和感染着对方。 注重幼儿自主创作，激发快乐艺术兴趣 幼儿天生有着爱表现的一面，比起成人他们的内心有着更多的好奇心，尤其是对于一些新鲜事物更是充满了无限的好奇。因此，作为教师，要充分满足幼儿的这种好奇心欲望，不断引导幼儿自主、大胆创作，展现自身对于艺术的各种行为。有时候在面对一些艺术活动时，幼儿的一些想法虽然不正确，但是这也是幼儿内心的想法，教师不要急于否定