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初中学生数学学习困难的成因分析及教学策略 　　数学知识具有高度的抽象性，严谨的逻辑性和应用的广泛性。 随着义务教育的推广和新课程标准的实施，在初中数学教学中出 现了相当一部分学习困难的学生，直接影响了数学课堂教学质量。 要大幅度提高数学教学质量就必须关注这些学困生的成长，帮助 他们解决数学学习中遇到的困难。下面就学困生的成因分析及帮 组学困生克服学习困难的教学策略方面，浅谈几点个人见解。 【一】初中学生数学学习困难成因分析。学困生产生的原因很多， 主要有以下几个方面：一是学生对基础知识掌握欠佳，掌握的知 识、技能不系统；二是学生缺乏耐错能力、缺乏数学学习的兴趣 和信心；三是学生缺乏良好的学习习惯和学习自觉性；四是受到 学生本身的智力因素的影响。学生的智力思维水平存在差异，使 得有些学生在接受、理解和掌握数学知识上存在很大的困难；五 是学生心理压力较大，学习中遇到困难不敢请教同学或老师，怕 被同学认为 〝笨〞，或是害怕老师的严厉。 【二】帮助学生克服数学学习困难的教学策略 〔一〕重视思想教育，改变学习观念，促进学习动力 〝思想是主 导一个人的一切〞。要帮助学生有效的克服数学学习中遇到的困 难，首先要从学生的思想教育入手，在教学中结合教材内容对学 生进行思想品德教育。〔二〕改进教学方法，培养学习兴趣，提 高课堂教学的实效性。