中学校本课程开发方案.docxVIP

** 中 学校本课 程 开 发 方 案 一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生 活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在 内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更 突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、 创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作 的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。 二、开发目标 通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。 培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、 自我完善的能力。 拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美 能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。 三、开发原则 自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多 给学生想象、创造空间。 自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的 个性特长。 灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活 的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空 间的广域性，评价的差异性。 四、校本课程的开发内容 爱国主义教育 农业生产技术 文学艺术修养 五、校本课程教材编写要求 校本教材应为资料包形式，以活动形式为主，不宜编写为系统性的 知识册。教师应从以下四个渠道挖掘教材资源： 自编教材； 选编教材； 选用优秀教材； 拓宽现有教材。 六、校本课程的开发步骤 ㈠建立领导机构：成立校本课程开发小组。 组长：*** 成员：*** *** *** *** *** ㈡前期论证 利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程 学生、家长是否意愿。 ㈢培训师资 校本课程理论。内容：基础教育课程改革与校本课程研究。 培训方式：讲座、研讨 教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专 业知识培训。 ㈣撰写课程纲要。课程纲要阐明以下几方面内容： 课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学 习水平） 课程内容或活动安排。 课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、 班组规模等） 课程评价：（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、 记分方式、成绩来源等 ㈤教师正式开题，学生自主选择。开课之初，教师给 15 分钟时 间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让学 生根据教师的介绍自主选择。 校本课程实施。 教导室做好监按、测评。参与听、评课的指 导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。 课时安排：校本课程在实验年级每周安排 1－2 课时 。 七、校本课程的评价 1、授课教师的评价。教导室通过听课、查阅资料、调查访问等 形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生 选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课 后的反映，四看学生问卷调查的结果。 2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学 生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记 录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等， 可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀 学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、 作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其 成果记入学生学籍档案内。 八、校本课程的教学管理 任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导室随机听课， 随时测评。 教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学 目标。 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩 资料。 任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验 每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验， 解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。