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二、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》与党在社会主义时期思想政治教育理论的形成 （三）关于勤俭节约和勤俭建国的教育 我党历来重视勤俭节约的思想教育和宣传。毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中专门强调了这一问题。他指出：“我们要进行大规模的建设，但是我国还是一个很穷的国家，这是一个矛盾，全面地持久地厉行节约，就是解决这个矛盾的一个方法” 。。 在1952年“三反”运动中，我党在全国范围内开展反贪污、反浪费和反官僚主义，而着重在反对贪污。1955年提倡节约，重点是在非生产性的基本建设中反对过高的标准，在工业生产中节约原料，并取得了很大的成绩。 为了将节约运动彻底地持久地进行下去，也就一天不停地要反对浪费。 二、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》与党在社会主义时期思想政治教育理论的形成 总之，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这一文献，作为思想政治教育的纲领，其思想内容是极其丰富的。首先，它极大地丰富了马克思主义关于思想政治教育工作的理论。为人们认识世界、改造世界、树立正确的世界观、人生观指明了方向。其次，它奠定了社会主义时期思想政治教育的理论基础。同时把世界观教育、人生观教育、理想教育列为思想政治教育的重点和核心，再次，它提出了如何正确处理国家、集体、个人三者利益关系的具体教育内容和教育方法。最后，它还提出了民主与集中、自由与纪律的思想教育内容。指出，民主与集中、自由与纪律是辩证统一的，不能强调某一个侧面而否定另一个侧面。世界上只有具体的自由、具体的民主。民主自由都是相对的，不是绝对的。在人民内部，民主是对集中而言，自由是对纪律而言。这种民主和集中的统一、自由和纪律的统一，就是我们的民主集中制。 文献第一次系统地阐述了社会主义建设时期思想政治教育的总方针和基本原则，是这一时期思想政治教育的纲领性文献，对今后的思想政治教育工作也具有深远的意义。 三、思想政治工作的严重挫折 文化大革命值得我们多维度、多层次地进行深刻反思。从思想政治教育的视角来看，由于毛泽东“无产阶级专政条件下继续革命理论”的误导，使党对社会主义建设时期主要矛盾判断失误，对社会主义基本矛盾把握失当，对两类不同性质的矛盾处理失策，最终导致思想教育在指导思想、领导体制、方针原则、内容方法上出现了根本性、全局性的错误。林彪、江青反革命集团利用毛泽东的“左”倾错误，大肆宣扬唯心史观，鼓吹“突出政治”，取消党的领导，煽动无政府主义，歪曲思想政治教育的理论基础、价值基础和组织基础。同时，制造“个人崇拜”与“现代迷信”，使思想政治教育丧失了理论自觉。大搞“革命大批判”、“否定一切”、“假、大、空”和形式主义，引起了党内思想混乱，使思想政治教育丧失了正确方向，败坏了思想政治教育的优良传统，降低了思想政治教育的实效性。 一、基层连队政治工作的“三把钥匙” （二）团结互助运动——集体主义教育的创举 随着解放战争形势的发展，人民军队的成分有了新的变化。有经过长期革命战争锻炼的老战士，有土改翻身后参军的新战士，还有放下武器的原敌军士兵补入我军的解放战士。这三种战士各有所长，相互间也存在一些矛盾。为了增进他们之间的团结，互相取长补短，把积极性、创造性吸引到杀敌立功运动之中，集中到赢得自卫战争胜利这一大目标上来，晋冀鲁豫野战军首先开展团结互助运动，其中最突出的典型是“王克勤运动”。 一、基层连队政治工作的“三把钥匙” （二）团结互助运动——集体主义教育的创举 王克勤是个解放战士，他勇敢作战，帮助战友，入了党，当了班长；将自己的技术传授给新战士，生活上关心新战士，用切身经历启发大家的阶级觉悟；把全班分成几个互助组，在战斗、工作、生活中互相帮助。全班战士团结一心，屡建战功，成了模范班，涌现出四个英雄模范，王克勤也被评为一等杀敌英雄、带兵模范。王克勤的事迹很快在第六纵队和晋冀鲁豫军区推广，“王克勤运动”由此开展起来。 团结互助的前提和基础是进行阶级和革命友爱教育，形成高度的政治觉悟。 团结互助运动的特点是团结互助，互帮互学，共同提高。 “互助组是团结互助运动的基本组织形式，是三种分子、三类战士，具体结合的地方。 一、基层连队政治工作的“三把钥匙” （三）新式整军运动——阶级教育的探索 新式整军运动是用诉苦和三查的方法展开的群众性的阶级教育运动，在解放战争初期诉苦复仇运动的基础上发展起来的，以诉旧社会和反动派所给予劳动人民之苦和查阶级、查工作、查斗志为中心内容，“是完全有领导地和有秩序地采用民主方式进行的” 。它将广大干部战士亲身经受的个人的苦和整个阶级的苦联系起来，把阶级教育同党的纲领、路线的学习、教育同军队的整顿结合起来，最终使党的路线、政策化为干部