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低年级学生反思习惯培养之我见 　　◆您现在正在阅读的低年级学生反思习惯培养之我见文章内 容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!低年级学生反思 习惯培养之我见 反思是个体,乃至整个群体成熟的一个重要标志。数学学习中的 反思、反思能力是近年来越来越受关注的一个课题。荷兰著名数 学家和数学教育家费赖登塔尔教授指出 〝反思是数学思维活动的 核心和动力〞， 〝通过反思才能使现实世界数学化〞。美籍数学 教育家波利亚也说， 〝如果没有了反思，他们就错过了解题的一 次重要而有效益的方面〞， 〝通过回顾所完成的解答，通过重新 考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以巩 固他们的知识和发展他们的解题能力。〞可见，反思在数学教学 过程中具有重要的地位和作用。对于刚入小学或入学不久的低年 级学生来说，培养他们良好的反思习惯就尤为重要了。本文就针 对如何培养低段学生的反思习惯，谈点自己粗浅的见解。 起点多途径培养反思习惯 «数学课程标准»将 〝评价标准〞从过分注重学业成绩转向注重学 生发展的潜能。反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式。 反思是一个能动、审慎的认知加工过程。学生认知从最初对知识 的复制、拷贝到具有个性化的观点认识、思考方式都融入了个人 的主动建构之中，而不是传递的结果，这就是反思。反思，可以