三年级数学下册试卷分析报告.docxVIP

2017-2018 学年度第二学期四年级 数学期末质量监测分析报告 荣成市世纪小学 每次考试我都有个感受就是试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到 本册教材的所有内容，而且不但考查了平 时 的 教 学 重 点 与 教 学 难 点 ， 也 考 查 了 学 生 分 析 问 题 和 灵 活 运 用 知 识 的 能 力 以 及 很 多 数 学 学 习 品 质 与 习 惯 ， 也就是说，考查的不再单纯是知识，更多的是蕴 含在知识层面下的数学素养。本次也不例外，考试命题体现了数学 教学的理念与思想，为我们一线教师今后的教学起到了非常好的导 向作用。 一、总体情况 三年级共有 271 名同学参加考试，平均成绩 89．43 分，优秀率 79．58%及格率 98．56% 二、答卷情况分析 1、第一大题计算题，这次考试的计算题正确率非常高，通过查 阅试卷，发现学生基本不存在算法错误，这和我们平时在计算教学 中注重加强算法教学以及注重教给学生 检查验算的方法，培养学生良好的检查 习惯有很大的关系。但也有同学出现诸 如 余数比除数大，这样的错误依然存 在。在考试过程中还发现有学生在计算的过程中在用数手指的方法 算数，这些都说明部分学生基础计算能力不足。 2、填空、判断、选择考查的是学生基础知识的掌握情况，这几 个题型学生答卷情况是我们感觉比较满意的，从做题情况看，学生 的基础知识掌握的还是不错的，除了填空题的第 8 小题和选择题的 第 2 小题、第 3 小题其他各题的正确率都在 90%以上。 通过出现错误较多的这三个小题，能发现平时我们老师的教和 学生的学在某些方面是存在问题的。首先就是解决问题的策略与方 法有欠缺，例如填空题的第 8 小题，这题的错误率接 近 60%，究其原因，都是 因为学生不会看日历， 像这种如图： （如果此题没有日历让 学生自己算或是数数我觉得错题率会小很多。）还有就是孩子看图不 会看重点，“儿童画展开始“”这几个字很长结果都占据下一个格， 结果孩子就以为是从下 一个格开始的，如图： 选择题第 2 小题错误的原因是学生对商不变性质这部分知识掌 握的不到位，特别是有具体数目的时候，孩子往往不去运用商不变 性质思考，而是直接算得数，结果可能对于余数的大小分不清导致 此题选择时犹犹豫豫。 例如 因此我们在平时的教学中要特别关注这方面的教学。 最后，还是存在学生审题不清导致的错误，例如选择题第 3 题 数一数相比其他 题错的人数还算不少，我们也分析了一下，认为学生在审题的过程 受到定势的影响，因为，在考试之前，我们做过类似的题，但此题 的时间点和要求都和我们考试的题不一样，但图形差不多，结果很 多孩子拿过题不仔细审题，背着答案选择，结果都错了。所以，今 后在这方面应该吸取经验教训，一定要仔细看题的要求。 3、第五大题画图题两个小题学生做得非常好，正确率基本达到 了 99.5%。这种题型得益于我们平时练得比较多，抓的也比较扎实， 题目相对来说都是基本题型，难度不大，因此学生出问题的非常少. 翻阅一下试卷，基本上是齐刷刷的正确。 4、解决问题出错误较多的就是第 2 小题，估算的题，基本上错 的能达到 50%，主要错的类型有两种如图：一种是觉得估不上去， 干脆就不估了。 另一种是估的不对： 总之，今年出的估算的题目，数目有点难度，智力不太好的孩 子，做起来确实有困难。 三、存在问题 学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不 能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。 学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄 错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。 学生在解决问题的过程中进行分析，对给出的信息不会 认真分析，进而不能很好的解决问题。 (五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问 题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。 四、教学建议 培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到 拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解 答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做， 更要让学生知道为什么这样做。 对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。 培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、 字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。 在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则， 采用形式多样进行计算专项练习。要做到 20 个字：加强口算、教学 得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。. 根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的 整体素质. 进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。 我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个 学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱 心和耐心。