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自然拼读法的反思 上高中学 付龙伟 通过网上学习和自己的实践，我发现自然拼读法还是有很多的可取之处，下面我谈谈我个人的一些拙见，希望能够起到抛砖引玉的作用。 学生的现状 有些学生经常听家长反映孩子记不住单词，或者吃力地很，我在课堂上也发现了这个问题，所以也经常在课堂渗透一些记忆的技巧，比如分音节，比如联系旧知……尽管如此，有些孩子还是云里雾里摸不着头脑。 长期以来，学生学习英语单词大部分停留在死记硬背的苦海中，在家预习无法把握准确的发音，在校接收老师灌输式的单词教学，死记硬背的单词枯燥乏味，学得快忘得也快，不敢与他人交流，担心发音错误被同学笑话，久而久之导致学习兴趣不高，哑巴英语越来越多。 二．教师的现状 ??1.教师注重单词的教读、模仿，而忽视了对单词的拼读指导。大多数课堂上，教师习惯于领读新单词而不是先让学生独立试拼，学生鹦鹉学舌式地跟读单词，简单的模仿不仅使他们缺乏对语音的感知、体验和理解，而且发音存在错音或漏音现象。长期下去，学生不会运用发音方法和规律拼读单词，一旦离开老师，就无法自主学习英语。 2.?教师对语音教学的认识有偏差，语音教学的各个环节相互脱节，缺乏整体性和连贯性。《义务教育英语课程标准》规定小学生毕业时英语要达到二级水平，其中语音的目标是：“知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读