书法课第九课捺.docxVIP

《斜捺的书写》教学设计 设计理念： 《中小学书法教育指导纲要》指出：“书法教育对培养学生的书写能力、 审美能力和文化品质具有重要作用”，“ 中小学书法教育以语文课程中识字 和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本 途径，适度融入书法审美和书法文化教育。” 《语文课程标准》指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学 生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。” 本课内容，是教材《书法练习指导》三年级上第九课内容。在前面几课学 生对基本的横、竖、撇基本笔画已经有了一定的认识，并已初步掌握逆锋、中 锋、回锋等基本运笔动作。 本教学设计遵循了《中小学书法教育指导纲要》和《语文课程标准》的理 念，结合了现实状况和教材内容，让学生学会读懂斜捺的形态特点，把握捺画 的笔法要领。在指导学生写好字的同时，注意深透书法文化，让学生感受到汉 字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣， 从而实现写字教学的育人功能。 教学内容：《书法练习与指导》第 9 课 捺 教学年级：小学三年级上 教学目标： 1、知识与技能： 认识捺画的两种形式，了解斜捺的形态特征。 掌握斜捺的书写方法和运笔技巧，注意利用习字格把握字的笔画和间 架结构，能够把含有斜捺的例字写得美观大方。 2、过程与方法： 通过引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系，培养学生的观察能 力；通过临摹，点评的学习互动，提高学生的评价能力和模仿能力。 3、行为与习惯： 培养学生正确的写字姿势和不急不躁，专心致志书写的好习惯；培养 学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。 在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。 4、情感态度与价值： 通过观察“捺”的变化，培养学生对书法变化之美的感知能力；通过欣 赏名家书法，增强书法审美意识。 在写字过程中,让学生感受到书法的形态美、文化味,激发起学生浓烈的 写字兴趣，培养学生的艺术热情。 教学重难点： 教学重点： 了解斜捺的形态特征，掌握斜捺的书写方法和运笔技巧，注意利用习字格 把 握字的笔画和间架结构，能够把含有斜捺的例字写得美观大方。 教学难点： 掌握斜捺的书写方法和运笔技巧，能够把含有斜捺的例字写得美观大 方。 在写字过程中,让学生感受到书法的形态美、文化味,激发起学生浓烈的 写字兴趣。 教学准备： 米格毛边纸、含有捺的范字、多媒体课件、实物投影仪、书法工具 教学过程： 课前准备 谈话 师：学书法、看坐姿，头正腰直身放松，开肩脚稳坐如钟。看看那位同 学做的最好。(养成教育，练习坐姿） 一、 复习导入 每个笔画都有三个步骤，请问是哪三个？ 看事物猜笔画导出课题 认识捺的两种形态（斜捺、平捺 掌握要领，书写运用 （一）比一比，掌握形态要点 出示滑滑梯图和斜捺让学生比较它们的相似之处？起笔→坐好的地方； 行笔→滑道；收笔→梯脚。 小结斜捺的形态特点是：一波三折。 （二）想一想，掌握笔法要领。 观看捺画的写法视频 从笔法的角度来研究研究怎样才能把捺画写美？ （四人小组讨论怎样起笔、行笔、收笔） 生讨论、汇报 师小结把斜捺的写法编成了几句口诀，我们一起来读一读： 逆锋起笔（点） 由轻到重 收笔前要顿一下（同学们，顿是什么意思？就是停一下按一下的意思） 向右收尖（收的时候就是向右，不是向下不是向上是向右） 5、指导书空：点，由轻到重，顿一下，向右收尖。（学生书空三到四次， 边书空边念口诀） （三）写一写，运用笔法要领 师范写，边说方法：点，由轻到重，顿一下，向右收尖。写完之后查看 所写的捺画有没有呈现“一波三折”的形态。 学练习，书写过程中老师提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。（播古筝 音乐） 评一评，强化笔法要领 （1）生自评，选出写得最漂亮的一个捺画，说说好在哪里（展示）？ （2）生再写三遍，师生评（师选取优秀的和典型缺陷的作业三份） （2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神 会，让我们再次拿起笔写两遍，相信大家会写得更出色。 师巡视指导，拿红粗笔圈画出好字。 快乐手指操 学写带有斜捺的字 （一）例字“入”和“天” 1、读贴——观察 写“入”字，要注意什么？ 对比天”与“入”这两个字中的捺画有什么不同。（捺画与撇重叠， 可以直下起笔，不写第一折。） 小结：通过观察我们发现，捺画在不同的字里，会根据需要作出调整，以达 到协调一致的整体效果。 师范写“入”和“天” 生把“入”字和“天”字各写三遍，生写（播音乐）。 师巡视辅导，老师找了几个写得不错的字，我们一起来欣赏一下，把写 得好的字贴黑板上。 六、作品欣赏 小结：同学们，今天我们学习了斜捺的写法，大家知道了斜捺的形态是 “一波三折”，斜捺的写法是：点，由轻到重，顿一下，向右收尖。 古人作品欣赏 师写作品“与古为