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浅谈美术分层作业应遵循的基本方法和原则 融水县民族小学 钟海兰 新课标明确指出，美术课程不再是单一的专业技能课程，学生在课堂中学习的不再是单纯的绘画技法，而是要利用美术自身的魅力激发学生的创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养，真正体现出学生的审美情趣和审美倾向。因此我们要打破学科的界限，使各种学科知识相互渗透，交融、综合化，这样才能有利于提高学生的综合素质。 1、因人而异，将作业分为不同层次供学生选择。每堂课讲完后，老师都会布置作业，有的学生掌握较好，做起作业来非常顺利，游刃有余。有的学生还未吃透知识点，作业困难重重，总也完成不了。将作业分为不同层次，有的是掌握大纲所要求的知识点，有的是在掌握知识点的基础上拔高一些，有的是需要通过平时所掌握的知识相互渗透，综合有创新地完成，这样就给不同层次的学生都留有完成作业的信心和决心。例如人美版第二册《漂亮的瓶子》一课，要求学生通过观察和实践，感受花瓶的造型特点和对称型的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和颜色进行装饰美化，创造一件纸质工艺品。在备课时，针对教学大纲，运用对称型的折剪方法剪出瓶子的外形是基本知识技能，教学方法是通过让学生观察能归纳出瓶子的基本特点，在外形、图案、色彩等方面，瓶子由哪几部分组成，引导学生发现花瓶轮廓造型装饰的特点，从而引出对称图形，通过实践让学生掌握折剪的基本方法以及能表现出的对称图形。那么，在布置作业时就可以分层设计了，一星作业：按照瓶子的组成部分，用彩色纸按折剪的方法剪出一个大瓶子，用准备好的美丽图案进行装饰。二星作业：尝试用自己喜欢的图案和颜色进行装饰美化。三星作业：用橡皮泥在实物瓶子上进行装饰。 如果备课时就按照分层的作业设计，教学环节再层层递进，不同层次的学生也就都有了选择性的乐趣。 2、形式多样，让学生根据喜好自由选择。美术作业不仅仅可以使用画笔画出来，它也可以采取多种形式、运用不同材料进行综合表现和完成，这不仅给老师布置作业提供了空间，也给学生完成作业提供了平台，所以要鼓励学生运用更多的材料和技法去发现美，表现美，不要拘泥于单一的表现形式，让学生通过自己愿意表现的形式去完成作业，从而鼓励学生尽可能地去思考和创新！例如人美版第13课《多姿多彩的靠垫》一课，教学目标就是能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用、富有个性的靠垫。那么作业就可分层设计，一星作业：确定自己喜欢的外形，选择自己喜欢的任任意一种图案，设计一幅靠垫图案。纹样设计方式自选（中心对称、轴对称、自由式等）；二星作业：根据自己的喜好，制作方法可以绘画、剪帖、对印、油水分离或你想采用的方法进行设计制作；三星作业：利用废旧的的材料（花布、毛衣、绒布等材料）设计制作一个靠垫，装饰自己的小屋。 3、发挥特长，让学生自由组合互学互补。大多课堂作业都是由学生独立完成的，但毕竟每个学生的个人能力是有限的，所以有些课程可以采用合作学习的方式，让学生都能体验到成功的乐趣。教学模式建构中，可以按照每个学生不同的学习特点和特长组成多个兴趣小组，在组长的带领下，经过综合分析、共同探究、相互启发、相互补充，取得创作的共识后，小组成员发挥想象力和创造力，共同创作适合自己小组特色的作品，并展示各自独特的表现方式。这种方式不仅可以提高学生的学习兴趣，而且也有助于培养相互合作的精神，在互探、互学、互帮、互促的过程中，完成作品的创作。其操作步骤为：小组合作探究，小组合作创作，展示作品，小组之间相互评价。教师在此阶段可以予以适当帮助，提出合理化建议，指导学生明确各自的分工和学习任务，各尽其职、各显其能，让学生乐于合作，善于合作，懂得怎样与他人合作，效率也会大大提高。