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* 观赏结束,谢谢大家! * (二)【“辩”文化】的设计 主要应扣住两个问题，让学生各抒已见，在争辩中深化知识： 1．文化的形式有哪些？ 2．文化作为人的一种精神活动和产品，是不是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品？ 通过归纳文化的多种形式，进一步探讨出文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。懂得文化不是一种纯精神的东西，文化的传承需要有物质的载体。 说【教学过程】 文化内涵 文化载体 * 讲到这里，可以加深一下文化内涵的解释，这是教材对本部分内容经过逐层分析后的得出的最后结论，即： （1）广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，以用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。 （2）狭义的“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 （3）我们这里所讲的“文化”，是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的“文化”，也不同于那种狭义的“文化”。这一文化主要具有以下基本特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性。 说【教学过程】 文化引申 “辩”文化 * 此时可以展示文化的物质载体图片素材： ?????? 文化传承离不开物质载体 说【教