语文第十一册复习计划及复习教案.docVIP

PAGE PAGE 1 语文第十一册复习计划 学生情况分析 1.知识能力情况： （1）识字写字：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。 （2）阅读：阅读既考到了学生自我分析，自我探究的能力，也考到了学生的课外阅读情况，这对于大多数学生具有一定的难度：如：回答问题时，学生虽知道答案，却苦于不能用正确、简洁、概括的语言进行书面的表述，其次，对文章所要表达的思想感情的体会也不够到位；另外，学生的阅读速度太慢，也是影响答卷的重要因素，有些学生来不及理解文章，考虑好问题就匆匆答卷，因此出现了答非所问，漏做，读不完整等问题。 （3）写作：写作文时选材的能力及表达能力太弱，部分学生没有读清题目要求就匆匆下笔，选的题材缺乏新意。在具体的文章中，学生组织句子较凌乱，所写的句子还不够流畅，不通顺、错别字也比较多。但绝大多数学生还是具备了一定的运用语言的能力，基本上能做到语句通顺，有一定的条理，意思连贯。 2、学习习惯情况： （1）书写：全班书写水平整体一般，大多数学生已经能够较正确地使用钢笔，并且书写端正。但是也有部分学生握笔姿势不正确，书写时不认真，经常涂涂改改，严重影响到钢笔字的书写。 （2）听课：大多数学生养成了较好的听课习惯，但有个别学生上课不能专注地听，小动作较多，又容易分神，如殷嘉文、周徐威等。在课堂上，要多关注他们，多请他们发言、反馈练习。 （3）作业：绝大多数学生能够按时上交作业，但是周徐威、吴彦青做作业时思想不集中，要多提醒。 3、学习困难生情况： 吕晟：因为心智发育比同龄人迟，学习基础差，学习能力成为弱，成为班级头名学困生。但是，该学生并没有自暴自弃，而且学习非常努力，学习成绩差并不是学习态度的问题。于上课随时关注到他，作业也能及时给予辅导。在老师的鼓励下，书写能力有所进步，作业大多数能按时完成，但速度还是很慢，遇上有一定难度的，灵活性的作业还是要逃避不做，写作能力尤其薄弱。 杨李哲：对学习是任务观点，只求完成作业，不管做的是对是错，课堂上好像在听课，但是书上没有任何笔记，学习成绩比较落后，需要老师花时间辅导。 周徐威：由于各种习惯较差，上课不专心听讲，作业不能独立完成，因此光凭一点小聪明并没有使他获得好成绩。在学校里，做事效率极低，身边没有老师指导，半天写不下一个字；注意力易分散，需要老师重点关注。 郑淑颖：学习基础差，学习能力弱，平时完成规定的作业也会感到困难。但是学习态度较，不逃避订正，不懂也会问，属于容易不及格的同学，需要老师重点关注。 郑汉：学习习惯比较差，在学习上较懒，动作较慢，接受能力还可以，也有上进心。复习期间，重点帮助他端正学习态度，要求每天的复习作业认真完成，并且要加快速度。要加强对课文的熟悉程度，背诵必须过关。继续帮助他提高审题能力、阅读理解能力，作文要达到字数要求，做到语句通顺。 吴家华：基础较差，阅读理解能力薄弱，没有良好的阅读习惯。不会写作文，抓不住中心。专心的时候书写还是不错的，但是心态不好的时候就会出现乱答题的现象。复习期间，重点帮助她梳理基础知识和阅读，提高审题能力。 二、复习内容： 1、 字词：复习本册教材里的会写生字120个，并会运用。掌握多音字，辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法，写得正确、端正、整洁。 2、 阅读：（1）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（2）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。（3）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（4）学习浏览，根据需要搜集信息。（5）用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。 3、写作：（1）能比较熟练地运用联想的方法来写大自然的景和物。 （2）巩固讲演稿的格式，围绕一个主题写演讲稿。写读后感的文章要抓住文章的主要内容和思想感情，写清自己读后的真实感受，主义联系自己的学习和生活实际。 （3）写一些体现人们互相关爱的事情，运用好环境、语言、动作、心理描写等方法，抒发真情实感。 （4）知道建议书是一种特殊的书信，必须是信的格式，要根据内容写上标题、再写上称呼，然后写上建议的内容，最后写上建议者的姓名和日期。在看懂漫画内容的基础，写出自己的理