涂玉荣《妈妈的账单》2.docVIP

《妈妈的账单》教学设计 执教人：六十九团一中：涂玉荣 教学理念： 由于本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。 教学目标： 1、知识与技能：正确流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 2、过程与方法：通过讨论，学习课文要告诉我们的道理。　　　 3、情感态度与价值观：读懂课文内容，体会母爱的无私、 与无声，懂得主动帮父母做事。 重点与难点： 重点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会人物的思想感情。 难点：感悟无私无价的母爱。 突破方法：通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声 课前准备：自制多媒体课件 教学课时：一课时 教学步骤： 一、谈话导入，引出课题 1、课件出示彼得的账单 2、交流彼得的账单（彼得给谁写的账单？写账单干什么？从账单中可以看出他是一个怎样的孩子？）（板书：“索取报酬”） 3、揭题并板书课题（齐读课题） 二、明确阅读要求 1、自由读课前提示，说说它提出了哪些要求。 2、生交流： 1）课文写了一件什么事？ 2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ 3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ 三、自读课文，合作交流 借助拼音认真读课文，思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。 四、全班交流，汇报成果： 1、）彼得的愿望实现了吗？从哪些语句看出的？ （抓住“如愿以偿”理解，你有过吗？用它说一句话）（板书：如愿以偿） 2、）妈妈的账单上为什么写的都是“0芬尼”？ （1）（ 出示妈妈的账单）指名大声朗读 （2）你发现了什么？（板书“0”）（见过这样的账单了吗？它可不是一张普通的账单呀！） （3）出示两份账单进行对比，说说你读懂了什么 （引导学生想象妈妈在十年里为彼得做过的事）（相机板书：无价、无私、无声） （4）若给课文换个题目，你想换什么？ 3）学习最后一段，解决第（3）题 读着读着，小彼得的内心开始发生了变化，是怎样的？（板书：羞愧万分） 1）课件出示最后一段，指名读 2）理解“羞愧万分”这时他会怎样想？怎么做？从哪些词语看出来？ 引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会他的“羞愧万分”， 动作演示理解蹑手蹑脚 （3）指导感情朗读本段 此时此刻，母子俩虽然都没有说话，但是小彼得的心里 一定有千言万语。 （4）练习说话：小彼得对妈妈说：“—————。” 妈妈对小彼得说：“————” 学到这，你认为小彼得又是个怎样的孩子？ （正像妈妈期待的那样，小彼得真正懂得了自己的错误行为，也感受到了妈妈对自己无价又无私的爱。只是小彼得的妈妈会这样做吗？ （6）联系实际说说妈妈为自己做了哪些事 （4）有感情朗读妈妈的账单 五、拓展延伸、升华情感 （1） 同学们，我们和小彼得一样，都是在妈妈无私奉献的爱中长大。此时此刻你们最想做的事是什么？那就让我们尽情地表达我们对她的那份爱吧! （2）生用多种方式自由表达（背诗、唱歌、写话等） （3）说说今后的打算 六、总结： （1）欣赏歌曲《妈妈的吻》 （2）其实，回报父母爱的方式有很多，只要我们是真心诚意的就行。今天 老师还要送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富。（课件出示） 七、作业：把你们今天对妈妈表达的爱作为迟到的母亲节的礼物送给妈妈。 爱板书设计： 无价 爱 20*《妈妈的账单》 无声 无私 教后反思： 上完本课，自己感觉基本上能按照预定的教学目标来完成教学设计的各个环节，通过两份账单的对比，引导学生想象小彼得的妈妈在十年中的辛勤付出，并结合自己的生活实际，感悟到母爱是无私与无价，不求任何回报的，自己要主动帮父母做事回报父母?。整个教学过程中我注重学生的情感体验，突破课文的重、难点。但在授课中也出现了许多不足之处： 课件中出现了两次漏字现象，音乐播放声音小了些。 教学设计中的重点部分读的分量不足，如设计的妈妈的账单和最后一段这两部分的几种读，在授课中没有体现出，所导致时间上前紧后松。 对学生的评价语言平淡，指名回答问题不能面向全体。 语言表达欠精炼、准确，造成学生回答问题时模棱两可。 心理素质极差，驾驭课堂的能力不足。 这次讲课又暴露了我自身的许多缺点，在看清缺点的同时，我还感悟到只有不断学习，充实自己，才能跟上新课程改革的步伐。在今后的课堂中我还需多多磨练。