体循环和肺循环”教学设计.docxVIP

？ ？ “体循环和肺循环”教学设计 教学目标： 【知识目标】概述血液循环的途径；说出体循环和肺循环的具体 途径及其两者的关系，说明在体循环和肺循环过程中的物质变化； 区别动脉血和静脉血。 【能力目标】观察“血液循环模式图”，培养观察能力、思维能 力和总结能力；动手进行“动脉血和静脉血”实验，提高实验设计 能力和实验动手能力；将所学知识与现实生活相联系，提高知识应 用能力。 【情感态度价值观目标】 从动脉血和静脉血角度思考心脏的结 构，认同“生物体结构和功能相适应”、“生物的进化”观点；通 过思考打吊瓶时药物到达患处经历的过程，了解药物的副作用，形 成积极锻炼、科学用药的观点。 教学重点：概述血液循环的途径；区别动脉血和静脉血。 教学难点：理解体循环与肺循环的关系；区别动脉血和静脉血。 教学准备：新鲜的鸡血、真空试管、PPT 课件、相关视频。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境 导入 PPT 展示人生病的图片 问： 你有生病的经历吗 是怎么治疗的？若是扁桃 体发炎了，直接在扁桃体 打吊瓶吗？药物通过怎样 学生观察思考并回答。 由学生自身生病 经历导入，拉近与 学生的距离，提高 学习兴趣，引发学 生思考。 、， 、 ， ， 的途经到达发炎的扁桃体？ 新授 1. 体循 环和 肺循 环的 路径 PPT 展示“人体循环系 统图”和“血液循环模式 图动图” PPT 展