做有扎实学识的老师.docxVIP

做一名具有扎实学识的好老师 2014 年教师节，习近平主席在同北京师范大学师生座谈时指出，做好老 师 要有扎实的学识。这为提升教师素质、加强教师队伍建设指明了发展方向。 “师者，传道、授业、解惑也。”我们选择了教师职业就选择了艰辛和挑 战， 也选择了创造和收获。习主席说，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉 的 教学态度、 科学的教学方法是教师的基本素质。 我国自古以来就有 “学 高 为师” 的古训， 指的是教师应在学识上高人一筹，也说明深厚学识是好老师 的必备素质 之一。面对当前的信息化网络时代，经济快速发展、社会日益多元、 各种新知识 不断涌现，做一名好老师，必须具备扎实的学识，努力提升自身的 学识魅力，这 样才能满足学生绵延不绝的求知欲，促进学生的学习发展，同时 促进自身的专业 成长。 我从以下三个方面对好老师应具有扎实学识与大家进 行交流，不足之处希 望大家给予指正。 教师应精通自己的学科，具有渊博扎实的专业知识 著名教育家马可连柯说 过： “学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵， 但不能原谅他的浅薄无 知。 ”是的，如果教师专业知识不扎实，教学中必然会捉 襟见肘，穷于应对。 苏霍母林斯基也指出： “只有教师的知识面比教学大纲宽广 得多，他才能成 为教学过程的精工巧匠。 ”我认为对老师来说，不仅要熟悉所教 教材的基本 内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪 学科学术 动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，努 力完成 由经验型教师到研究型教师的转化。举个例子，本学期我参加了为期两年 的北 京市“名师工程”的学习。我的学术导师要求我每学期至少读四本有关数学 史、 数学教育、数学发展等相关的中外书籍，作摘抄，写反思。当我沉淀下心情 汲 取书中营养时， 我发现过去的自己只是个教书匠，了解的不过是课本中的数学 思想，而今通过读书和听专家讲座感觉自己对所教学科有了更加系统、深刻、 准 确的理解，有了更广阔的数学思维视角。 教师要具备一定的教学研究能力 作为数学教师，我认为教学研究能力，就 是基于学生的数学教学研究能力。 把教学与研究结合起来，善于梳理自己的教 学经验，善于反思自身教学管理，扬 长避短，对课堂传授知识或教学评价等活 动中遇到的问题进行记录，随笔，能够 提出自己的见解，进而探索和发现新的 教学规律、教学方法和模式，最后撰写成 有学术价值的文章。我不希望自己的 教研仅停留在教材的分析、考试的研究上， 或是局限在一些教学技巧和教学经 验的陈述上， 而是更希望自己重视教学理论的 研究和对教学的创造性思考。 另一方面，我认为好老师应在具体的教育情境中， 丰富自身的实践性知识。 教师的学识魅力不仅仅在于教师要拥有广博和精深的专 业知识， 更在于教师 对自身教育教学经验的深切反思，在于教师能够运用知识和经验有效地、创造 性地解决各种教学问题，在行动中做教育，在行动中做研究。 我想，教师只有 成为学者型的教师，懂得选择合适的教学方法，促进学生更快更 好学习，才能 适应信息时代的挑战和未来教育的发展要求。所以说，教师要终身 不断学习， 不断开拓，更新自己的知识结构。因此，我对在名师发展工程学习发 展期望的 寄语是：期望此工程能充分激活自我发展的内驱力和自主发展的个性 化； 尤 其专家的引领能突破个人专业发展的瓶颈，在课题研究和实践中丰富自己 的专 业结构；还期望和其他学员在教育智慧互享中走向专业成长共赢。 教师要懂得一些现代教育学、心理学内容 我认为一个老师首先应该有一个 良好的心理素养，包括认知素养、情感素养 和意志素养。有效的教学需要科学 理论的指导，老师要很好的实施教育教学，必 须掌握教育学、心理学和学科教 学法等基本知识。老师不仅知道教什么，还要知 道怎样教和为什么选择这样教， 用科学的理论去指导自己的教学。作为一名数学 教师，我对自己教学的信仰： 我不必期待所有学生都成绩优异，因为那是神话。但我可以让数学学习能指 向学生未来的美好远景，让学生热爱数学，使他们养成一种在生活、工作中应 用 数学去思考的观念和习惯。 有朝一日所学的数学知识全都忘掉时，但行为 做事仍 保有一种严谨求实，一丝不苟的数学精神，这对他们是受用终生的。这 也是数学 老师应追求的。 我认为好的老师应该是智慧型的老师，不仅要有胜 任教学的专业知识，还要 有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野， 包括善于处 理与同行、 与家长的微妙关系， 具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够 在各个方面给学生以帮助和指导。 总之，做党和人民满意的好老师，是习主席 对广大教师的殷切希望。而成为 一名具有扎实学识的好老师，则需要教师们在 教育教学的实践当中，不断摸索、 不断积累。教师只有提升个人的学识修养， 才能教书育人，做到“三尺讲台系