初中数学说课稿：菱形（1）定义与性质说课稿.pdfVIP

初中数学说课稿：菱形（1）定义与性质说课稿 　　我从四个方面介绍我是如何分析教材和设计教学过程的。 【一】教材分析 1、 在教材中的作用与地位 «菱形»紧接«矩形»一节之后。纵观整个初中平面几何教材，它 是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行 四边形——矩形，具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上 讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方 形等知识的基础，起着承前启后的作用。 2、从教材编写角度看 教材从学生年龄特征、文化知识的实际水平出发，先让学生动手 做，动脑思考，然后与同伴交流、探索、总结归纳，升华得出菱 形的性质及判定，这样的安排使抽象的定理让学生更易于接受， 并能在整个的教学过程中真正享受到探索的乐趣。 我选择的是初二 〔1〕班，该班级是年段的普通班，学生的情况 是中等学生较多，尖子生只有个别，还有 8 至 10 名的学习上落 后的学生。因此长期以来我都坚持做好培养学生良好的学习习惯 和自主学习的能力的工作。 3、基于对教材和班级学情的分析，我认为本节课的教学有几个 方面需要把握好的： ⑴本节课的课题是：探索菱形的重要性质； ⑵ 目标是：让学生能在动手实践过程中发现并理解菱形的性质； ⑶重点是：菱形的定义与性质； ⑷教学难点是：菱形性质的灵活运用。 4、根据新课程标准的要