初中数学课堂教学反思精选三篇3.pdfVIP

初中数学课堂教学反思精选三篇3 　　在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和 行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和 做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正 自己的不足之处： 【一】教学中要转换角色，改变已有的教学行为 根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的 组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师 应从 〝师道尊严〞的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师 生合作学习，共同进步。 【二】教学中要尊重学生已有的知识与经验 在我们设计教学方案时，我们应该想想： 〝学生已有哪些生活经 验和知识储备〞， 〝怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学 生理解的教学方案〞， 〝学生在接受新知识时会出现哪些情况〞 等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际 教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时 间回答以下问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师 要根据学生的反馈信息，反思 〝为什么会出现这样的问题，我如 何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施〞，从而顺着学生 的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行。教学后， 教师可以这样自我提问： 〝我的教学是有效的吗〞， 〝教学中是 否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什 么〞， 〝哪些方面还可以进一步改进〞， 〝我从中学会了什么〞 等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的 开展三教师应注重和学生的交流对话 师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都 是十分有益的。如一位教师在教学 〝平均分〞时，设计了学生熟 悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流 对话时有的教师提出，仅仅围绕 〝吃〞展开教学似乎有局限，事 实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教 学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思， 促进教师把实践经验上升为理论。 四教师应对每一节课进行总结记录 一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想 想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，教学手段的 运用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确 的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极 性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有 什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就 为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将 获得一笔宝贵的教学财富。 教学反思被认为是 〝教师专业发展和自我成长的核心因素〞。美 国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形 成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高 度，所以，我们应该在平时的教学工作中，不断地进行教学反思， 让自己取得更大的进步。