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听 课 记 录 2015年 9月 18日 授 课 教 师 阳凡 学 科 数学 学 校 班 级 达州市一中学 高二（18）班 课题 数列的有关概念 课型 复习课(公开课） 教师教学过程记录： （一）复习主要知识： 1．数列的有关概念； 2．数列的表示方法：（1）列举法；（2）图象法；（3）解析法；（4）递推法． 3．与的关系：． （二）例题分析： 例1． 求下面各数列的一个通项： ； 数列的前项的和 ； 数列的前项和为不等于的常数) ． 解：（1）． （2）当时 ， 当时 ，显然不适合 ∴． （3）由可得当时，， ∴，∴ ∵ ∴，∵， ∴是公比为的等比数列． 又当时，，∴，∴． 说明：本例关键是利用与的关系进行转化． 例2．根据下面各个数列的首项和递推关系，求其通项公式： （1）； （2）； （3）． 解：（1），∴， ∴ （2），∴ =． 又解：由题意，对一切自然数成立， ∴，∴． （3）是首项为 公比为的等比数列，． 说明：（1）本例复习求通项公式的几种方法：迭加法、迭乘法、构造法； （2）若数列满足，则数列是公比为的等比数列． 例3．设是正数组成的数列，其前项和为，并且对所有自然数，与的等差中项等于与的等比中项，? 写出数列的前三项；求数列的通项公式(写出推证过程)； 令，求． 解：（1）由题意： ，令，，解得 令，， 解得 令，， 解得 ∴该数列的前三项为 （2）∵，∴，由此， ∴，整理得： 由题意：，∴，即， ∴数列为等差数列，其中公差，∴ （3） ∴． 例4．（《高考计划》考点19“智能训练第17题”） 设函数，数列满足 （1）求数列的通项公式； （2）判定数列的单调性． 解答参看《高考计划》教师用书． （三）巩固练习： 1．已知，则． 2．在数列中，且，则． （四）课堂小结： 1．数列的有关概念； 2．数列的表示方法：（1）列举法；（2）图象法；（3）解析法；（4）递推法． 3．与的关系：． 4.给出数列的前几项,求通项时,要对项的特征进行认真的分析、化归； 5．数列前项的和和通项是数列中两个重要的量，在运用它们的关系式时，一定要注意条件 ，求通项时一定要验证是否适合 五．课后作业： 《高考计划》考点1，智能训练12．13．14．15．16． 教学点评：由于是复习课，直接点题。复习过程，结合学生情况，充分调动课堂积极性 对例题的讲解，充分体现了以学生为主体，教师为引导者的教学理念。 该题目切中学生易错点，反复巩固知识点。为典型的数列题，由小见大。 对课堂练习，采取先预留时间，再讲解。充分体现了以学生为主体，教师为引导者的教学理念。 老师精炼的总结，系统的巩固知识。并且 充分调动课堂气氛 听课随感：教学过程富有趣味以及创造性，既培养了学生对知识的兴趣，又防止学生思维僵化。在课业压力较大的的高三，充分做到了效率和时间有机结合，能力和容量相兼容。给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。