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【假如我是服务对象】 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 真“换位”才有真“体验” “我是学生、我是家长……” ------亲身体验和换位思考大讨论活动 “老师，这个题怎么做？”“老师，这是什么意思？” “老师，这个题你给我讲讲吧！”…… 在学生的心目中，老师应该是什么都懂，拥有许多知识的 人。 “老师，你和我们一起下棋吧”“老师，你来和我们打球 吧！”“老师，你给我们唱首歌吧！”…… 在学生心目中，老师应该是无所不能、多才多艺的人。 “老师，我们家孩子就听您的话，您多管管他，我们说的 他不听，您说了才算数。” 在家长心目中，老师是权威，是神仙。 “老师，我们家长知识有限，也没有方法，孩子的教育就 靠你们了，孩子交给你们，我们就放心了” 在家长心目中，老师是希望，是寄托。 是啊，“教师人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最光 辉的职业”。作为一名教师应该是德才兼备，有丰富的知识， 有亲和的态度，有多样的方法，有全面的能力…… 我是一名人民教师，在 “假如我是服务对象”亲身体验活 动中，我坐下来深思：假如我是学生，我想要什么样的老师？ 假如我是家长，我想要什么样的老师来带自己的孩子？ 我想： 假如我是学生，我希望老师为人师表，提高自身修养，给 学生树立榜样。学生和老师接触最多，一言一行都会受到老师 的很大影响。老师不仅要教授知识，更要教会学生做人。所以， 无论是讲台上还是课后，希望老师都会注意仪表仪容，严于律 己。 假如我是学生，我希望老师尽力做到讲课语言生动、形象、 有启发性，有幽默感。这样，不仅会激起学生的学习兴趣和创 造力，还能在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，使师生关 系和谐，何乐而不为呢？ 假如我是学生，我希望老师对学生高期待市、严要求。俗 话说“严师出高徒”，“教不严、师之惰”。很多时候，高标 准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体 验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为 进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然， 高标准不是不切实际的标准，还应与学生的实际能力相符合。 假如我是学生，我希望老师要有慧心。赏识学生要有慧心， 要能准确把握学生的动机并给予肯定。从事某一活动，不同的 学生有不同的动机。有的学生是为了报答父母，有的学生是为 了履行老师的要求，有的是出于对某一活动的兴趣，有的是为 了展示个人的才能，有的是来自对集体的责任感和荣誉感，有 的是为了将来就业有个好工作等等。美国前总统林肯说过的一 句话：“老师关键的一句话有时会影响学生的一生。”所以， 我希望老师要做从多角度透视学生的有心人，及时捕捉学生的 兴奋点，抓住教育的时机，恰到好处的进行表扬和赞赏，让表 扬和赞赏成为学生成长中的雨露和阳光，成为学生生活中的必 需品而不是奢侈品。 …… 站在学生的角度想了这么多，我不禁感到汗颜。我真正有 像学生们希望的那样去做一名他们喜爱的好老师了吗？我想， 今后我要不断调整自己的教育教学方法，才能收到最大最好的 教育效果，才能让学生喜爱，受学生爱戴啊！。 我既是一名老师，同时也是一个孩子的家长，假如我是家 长，我会想些什么？ 假如我是家长，我渴望自己的孩子能够学业有成，成为一 个有用的人才。可是现在孩子学业非常繁重，与孩子打交道最 多的不是父母而是各科老师，我能为孩子做的基本上是提供物 质保障，对于孩子在学习上遇到困难和问题是心有余而力不足。 我期望老师们能多多关注我的孩子，及时肯定他的一点点进步， 敏锐地发现他的问题和不足。要知道，来自老师的一句鼓励表 扬，来自老师的一次提醒和警告比家长苦口婆心一百句都要管 用。 假如我是家长，我希望老师们在教育孩子时以肯定鼓励为 主，不要打击孩子的自尊心和积极性。孩子们的自我意识、自 尊心很强烈，可塑性也很强。作为一名家长，我多么希望老师 在与孩子沟通时能多从孩子的角度想一想，考虑考虑孩子的感 受和想法。我希望我的孩子提起班级、老师时是兴致勃勃，无 比喜爱的，而不是避而不谈，毫无留恋之情的。 站在家长的角度让我将心比心，思索良多。老师和家长的 目标是一致的，如果我们把班上的每一个学生都当成自己的孩 子来看待，我们就会更多一份耐心和爱心，就会对孩子们更多 一份宽容和理解，这样，教育才能更好的实现目标，才能成为 让家长放心和满意的教师。 “假如我是学生，假如我是家长”，这样的换位思考我们 要长记心中，不时提醒和告诫自己，“干多少才对得起俸禄”。 怎样做才能让学生喜爱、家长满意、社会认可。