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统编版小学语文五年级下册第四单元导学案
亲爱的同学:
民族英雄林则徐曾说“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”“家国情怀”是我们中华民族的优良传统,你对此又有怎样的解读?这一单元,我们将跟随六位爱国人物,从他们的动作、语言、神态中感受他们内心深厚的爱国情怀。
单元概览
本单元围绕“家国情怀”这一主题,安排了四篇课文以及习作、语文园地等
教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》;有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》;有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》,还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。课文从不同角度展现了战争中人的生存状态与精神品质,赞扬了无产阶级革命家意志坚强、处处以革命利益为重的崇高品质。通过本单元课文的学习,从人物动作、语言、神态的描写,体会人物的内心;并且尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。最终形成习作:《他 了》。
自主学习
下面,我们就要深入地自学课文了。你可以借助各种工具和资源,开始深入地自学课文啦!以下网络资源推荐你收藏。
1. “人教点读”APP,在线点读课文。
2. 关注公众号“统编版小学语文教师”,你可以同步获取在线课堂中每一篇课文的教学视频,知识点以及练习。
3. 古诗文网网址 / 可以查到课本中古诗的作者、注释、赏析等资料。
9. 古诗三首
【学习目标】
1.会认“仞、岳”等6个生字,理解字义,识记字形;能正确书写会写字“仞、岳、摩、遗”等6个生字;会正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达作者的思想感情。
【自学导航】
1.正确、流利、有感情地朗读这三首古诗。(读古诗时语速要放慢,注意句内停顿,一般而言,七言诗是2、2、3的节奏,即“××/××/×××”。)
2.通过平时积累或资料的搜集,向身边的人介绍一下这三位诗人的生平简介。
3.再读古诗,借助注释、插图和字典,先解释一下字词的意思,再说一说每首诗的大概意思。
孤城: 摩天: 王师:
涕泪: 妻子: 青春:
三万里河: 五千仞岳: 喜欲狂:
4.学习《从军行》
前两句写景,后两句抒情,诗人给我们描写的大漠边关是一幅怎样的图景?
“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”表达了诗人怎样的感情?
你能在搜集几首边塞诗吗?
5.学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
诗句前两行采用了什么修辞手法?描写了一幅怎样的画面?
“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。”表达了诗人怎样的感情?
课后收集陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》等诗,你发现了什么?
6.学习《闻官军收河南河北》
这首诗被诗人称为“生平第一首快诗”,其中“ ”一词是全诗的诗眼,说出了诗人内心的狂喜。
说一说诗人的回家线路;找一找出诗中对诗人神态动作的细节描写。
“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。”表达了诗人怎样的感情?
【自我检测】
☆ 我会读:我会抑扬顿挫、有感情地朗读古诗。
☆ 我会背:我会背诵古诗的前两首。
☆ 我会说:我能说说三首古诗表达的诗人情感,还能背出其他的爱国诗词。
10. 青山处处埋忠骨
【学习目标】
1.自主学习字词,会认“彭、拟”等9个生字,理解字义,识记字形;正确读写“泽、彭”等15个生字;正确读写“拟定、锻炼”等词语。
2.默读课文,说说课文的两个部分分别写了什么内容,理清文章结构。
3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会他的内心世界。
4.结合课文,说说你对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的理解。
【自学导航】
1.学习课文前先找一找“抗美援朝”的背景资料,了解当时发生的时间、参战双方、死亡人数等信息,还有邱少云、黄继光、罗盛教等英雄人物的事迹。
2.通读课文,学习字词,能概括文章两部分的主要内容。
(1)理解以下词语
踌躇 拟定 若有所思 黯然
(2)轻声细读课文,根据拼音读准生字,会写生字。
(3)说说文章两部分的主要内容。
3.个性阅读,深化感悟
(1)一边读一边圈画出令你深受感动的语句,多读,体会人物的情感,也可在旁边写下自己的感受;你发现这些语句是对毛主席 、 、 的描写,表现了他丧子后 的心情。
(2)结合课文,也可以结合自己所搜集到的课外资料,说
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