十六年前的回忆第一课时教学设计.docVIP

《十六年前的回忆》第一课时教学设计 镇巴县渔渡镇中心小学 李啸龙 教学目标： 1, 知识与技能 （1）学会11个生字，能正确读出“军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。”等词语。 （2）正确、流利有感情地朗读课，理解重点词句。 （3）了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 （4）领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 （5）理解倒叙是什么意思。 2，过程与方法 （1）多媒体直观教学 （2）合作交流，解决自己提出的疑难问题。 3，情感与价值 （1）培养学生团结协作与交流的意识和能力。 （2）学习李大钊面对敌人坚贞不屈的高贵品质，感受革命传统教育。 教学重点： 引导学生通过学习课文理解李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。 教学难点： 引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。 教学方法 1，自主学习的策略：学生通过自主阅读教材，观看教师通过多媒体展示的相关材料，体会感受革命传统教育。 2，互动教学的策略：在以解决问题为主的教学过程中，学生能在合作的环境中，提出自己的疑难问题，在其他同学的帮助和教师的提示下，解决自己的疑难问题。 教学环境和资源 1，教学环境：多媒体教室。 2，教学资源：教学PPT，准备相关文字资料 教学过程： （一）、质疑激趣，破题导入 1、单元导学（出示课件） 今天的幸福生活是谁为我们开创的呢？ 革命先烈们。如毛泽东、周恩来、董存瑞……，面对先烈我们充满了无限的敬意，下面让我们走进第三单元“缅怀先烈”之旅。本单元的单元导读为我们提出了以下要求。 2、现在我们就来学习本单元的第一篇课文。板书课题：十六年前的回忆。 3、质疑课题。 课文同学们都预习了吗？请同学们看看课题，抓住课题中的关键词，你能从中提出哪些问题？ （1）、抓住回忆一词，课文中是谁回忆谁？ 李星华回忆李大钊。 （2）、他们是什么关系？ 李星华是李大钊的女儿，也是本文的作者。 （3）、抓住十六年前一词，你能知道这篇文章是什么时候写的吗？ 这篇文章写于李大钊遇害的十六周年，所以课题叫十六年前的回忆。本文的体裁是回忆录。 （4）李大钊是谁？你们知道吗？（通过互联网为学生搜索李大钊简介） /view/1800.htm 二、播放课文录音，检查预习情况。 1、通过预习，同学们可能基本扫除了文字障碍，如果有没有解决的请在听课文录音时解决。（教师播放课文录音） /v_playlist/f1278198o1p79.html 2、出示练习题 军阀、娱乐场、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑 （）张作霖派穿灰制服的（）来抓捕父亲。母亲和妹妹去（）散步了，一阵尖锐的枪响后，我和父亲躲进（）的小屋里，我用（）的目光瞅了瞅父亲，最后父亲被残暴的（）带走了。 一个（）的变异侦探拉着已受过（）阎振三。 法官命令把我们（）。 （）带来了父亲被执行（）的消息。 三、初读课文，整体感知。 1、浏览课文，划出课文中表示时间的词句。（学生汇报，教师梳理并课件出示） 1927年4月28日 那年春天 （才过了两天 第二天） 4月6日的早晨 十几天过去了（有一天） 28日黄昏 第二天（昨天是4月28日） 2、小组合作探究，交流讨论出在这些时间或时间段里发生了什么事？并试着给它们加上小标题。（交流结束后，学生分组汇报） （1）学生自主合作探究，交流。 （2）分组汇报在这段时间里出了什么事。（教师在引导点拨的同时出示幻灯片） 1927年4月28日 ——父亲的被难日 那年春天 （才过了两天 第二天） ——烧文件，出事了 （被捕前） 4月6日的早晨 ——被捕了 （被捕时） 十几天过去了（有一天） ——被提审 （法庭上） 28日黄昏 ——出拘留所 第二天（昨天是4月28日） （被害后） ——知道父亲被害 前面我们说文章是按时间顺序写的，大家看看上面时间的排列，有问题吗？有什么异常？（4月28日被排到了最前面）4月28日发什么什么事？父亲被害是这件事情的（结果）。像这样把事情得结果先写出来，然后再介绍事情得起因和经过的叙述方法叫倒叙。 3、课文的开头和课文的结尾有联系吗？请两位同学来读一读开头一段和结尾一段。 （1）指名让两位学生朗读。 （2）它们有联系吗？是一种什么关系？（后面的一个句子对前面的句子起到了什么作用？） （3）在课文中，你还能找出这样前后照应的句子吗？ （4）小结前后照应的作用。 四、总结。 通