人物外貌描写教案.docxVIP

作文指导——人物外貌描写 荆林学校中学部 陈飞 一、导入： 1、出示人物漫画，猜猜他们是谁。 老师这儿收集了几幅漫画，你们来看看画的是谁？（举手调动气氛） 师：你怎么这么快就能认出漫画中的人？ 教师小结：我们之所以可以非常容易的看出画中人是谁，就是因为画画的人画出了 被画人的相貌特征。 2、导入写作，我们语文写作和画画是一样的道理，只不过画家用画笔，对人物进行 外貌描绘，以图画的形式展现出来;我们用文字，对人物进行外貌描写，以文章的形式表 现出来。现在老师将带领大家走进人物外貌描写的作文课堂。 二、了解外貌描写 外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感，加深读者对人物的 印象。 师：强调外貌描写是以“形”传“神”。 俄国讽刺作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以在记人记事的文章中， 常常有一定份量的人物外貌描写。 如何写好人物的外貌呢？今天老师交给同学们四招方法。（齐读） 三、人物外貌描写的方法 第一招：要有一定的顺序 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐 耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光 滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻 子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她身上穿的是一条蓝底白花的连衣 裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 师：按照什么顺序进行描写的？ 生回答。 师：这样的外貌描写层次分明，有条不紊。 方法：描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。 第二招：抓住外貌中最主要的特征 1、这是老师描写的我们班一位同学的外貌，猜猜他（她）是谁？“他/她黑黑的眉毛 下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，衣着朴素。” 生：猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁） 师：为什么猜不准是谁呢 生：没写出这个人的特点来。 师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。这样刻画出来 的人物就太摸式化，脸谱化了，缺乏个性特征。所以说，我们要对人物进行外貌描写， 首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己独有的不同于别人的特点。 师：下面同学们再看一段外貌描写，这次你能猜着吗？ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一 柄九齿钉耙。” 生：猪八戒 师：为什么能猜出是猪八戒？ 生：抓住了特征 师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使 猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。 2、出示孙悟空的图片，让学生找出他的外貌特点 他头戴凤翅紫金冠,毛脸雷公嘴，一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 身穿锁子黄金甲, 手持从东海龙宫掠来的如意金箍棒,显出一副威武霸气的样子。浑身透 露出一种天不怕、地不怕的精神。 小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌 描写时一定要 （明确：）善于抓住人物外貌最具特点的地方进行描绘，切忌“克隆人”。 第三招：凸显人物的性格和情感 1、 出示张飞的图片和外貌描写 燕颔虎须，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八点蛇矛，好不威风。（学生读） 师：从文字中你能看出他是一个怎样的人？ 生：勇猛、豪放、鲁莽、冲动------（学 生再读） 师：由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？ 生：人物的性格。 2、出示《安恩和奶牛》中对安恩的外貌描写的语段 她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸 中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条 头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平 了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。 生：归纳（朴实、节俭、勤劳、过得有尊严------） 小结：透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现 人物的性格特点。使我们笔下的人物成为一个个形神兼备的鲜活的个体。 透过人物的外貌不仅可以了解人物性格，还能感知人物的内心活动。 3、师：揣摩下面三段文字，说说她们的内心情感 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的 菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙 瘩锁到一块儿了。 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 学生归纳：分别体会到了幸福快乐；着急发愁；伤心悲痛三种心情 小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感