四年级上册数学教案第5单元 解决问题的策略第2课时 解决问题的策略倍份问题苏教版.docVIP

第2课时 解决问题的策略——倍分问题 书本58页例2 60页练一练1。 1．在解决问题的过程中，体会分析数据、思考问题的方法。 2．初步学会解决倍分问题的思路方法。 3．体会、积累解决倍分问题的经验，增强解决问题的能力。 学会分析有用数学信息，解决倍分问题。 分析水位下降的规律。 电子书课件。 一、谈话导入 教师：由于后一段时期雨水较多，水库准备泄水减压。水库管理员做了数据统计，见书本58页表格。同学们打开书本看书58页，今天我们继续学习解决问题的策略——倍分问题。(板书课题：解决问题的策略——倍分问题) 二、探究新知 1．教学例2。 (1)小组活动、讨论解决。 观察表格第2行数据相邻两数的差，你发现了什么规律？ 你知道17：00、19：00、21：00、23：00的水位下降(与7：00比)情况吗？请填写出来。 (2)教师总结：水位下降情况——每2小时下降12厘米。 引导分析：要使水位下降120厘米，120厘米里有多少个12厘米，就代表有多少个2小时。所以，可以先算120里有多少个12，用除法。学生独立完成列式计算过程。 也可以按规律列表写出来。 (3)口算检验，让学生体会口算检验过程。 2．继续探讨例2，59页想一想。 (1)小组讨论、分析解决。 (2)学生独立写出解答过程。 3．教师小结：解决倍分问题，应先求每份是多少(一般用除法)。 三、巩固练习 书本60页练一练第1题。 可随学生的回答，在表格的上面分别增加列名：数量、总价、单价。 姓名 数量 单价 总价 小明 3本 ？元 18元 小华 5本 ？元 ？元 小丽 ？元 ？元 42元 看第一行，知道了总价和数量，可以先求出单价； 看第2行，可利用算出的单价和数量，算出总价。第3行呢？知道什么？求什么？ 教师总结：数量×单价＝总价问：单价＝？数量＝？ 四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？(小组讨论、教师总结、学生读记) 解决倍分问题，应先求每份是多少(一般用除法)。 数量×单价＝总价 单价＝总价÷数量 数量＝总价÷单价