全等三角形的判定一导学案.docVIP

课题12..2全等三角形的判定第1课时 新城二中 刘小妮 学习内容：通过独立思考和小组合作，能够利用“边边边”判定三角形全等 学习目标：1、经理探索三角形全等条件的过程，体会利用操作，归纳获得教学结论的过程。 2、记住全等三角形的识别方法，并会运用该方法判断三角形是否全等。 学习重点：三角形全等的条件． 学习难点：寻求三角形全等的条件． 学习过程： 一、温故而知新 1、什么叫全等三角形？ 2 、全等三角形有哪些性质？ 二、思考 在△ABC与△DEF中，① AB=DE ② BC=EF ③ CA=FD ④ ∠A=∠D ⑤∠B=∠E ⑥ ∠C=∠F 1.满足这六个条件可以保证△ABC ≌△ DEF吗？ 2.如果只满足这些条件中的一部分,那么能保证△ABC ≌△ DEF吗? 三、探究新课 智者探宝一 ：只给一个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下画出的三角形一定全等吗？ 得到结论： 智者探宝二 ：给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下画出的三角形一定全等吗？ 得到结论： 智者探宝三 ：给出三个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下画出的三角形一定全等吗？ 画一画：先任意画出一个△ABC，再画出一个△A’B’C’ ,使A’B’= AB ,B’C’= BC, A’C’= AC.把画好△A’B’C’的剪下，放到△ABC上，他们全等吗？ 画法： 上述结论反映了什么规律？ 四、例题讲解 例1 如图, △ABC是一个钢架，AB=AC,AD是连接A与BC中点D的支架，求证： （1）△ABD≌△ACD （2）∠B=∠C 例2：如图，点B,E,C,F在同一直线上,且AB=DE,AC=DF,BE=CF,试说明△ABC≌△DEF. 　　　　　　　　　　　 五、课堂训练 1:如图，已知AB＝CD，AD＝CB，求证：∠B＝∠D A A B D C 2、如图中，AB=AC，BD=CD，你能判断 ∠B=∠C吗？ A D B C