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如何成为一位优秀语文教师 于都县 葛坳乡 曲洋小学 肖达强 语文老师，要用读书提升精神，用写作充实人生，用儒雅涵养性情，用敏锐洞察生活，用激情点燃学生，用严谨对待事业，用良知捍卫文明，用诗意行走人生。读书、写作、反思，勤奋、执著、求索，把这些关键词镶嵌进生命的旅程，路会越走越宽。  《语文课程标准》第三部分“实施建议”中要求教师和语文课程同步发展。具体要求是：教师是学习活动的组织者和引导着；教师要努力适应课程改革的的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养；要认真读书，精心钻研教材，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长；教师应遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色。  这些实施建议对教师的课堂教学水平和业务素质发展都提出了明确的要求，在新课改形势发展的今天，努力提高教师的业务素质，以此提升课堂教学水平，应是重中之重。  如何提高教师的业务水平、做一位优秀的语文教师呢？我认为要从一下几方面去努力。 一、读书。由于平日忙于上课、批改作文、做学生工作等原因，语文教师书读得很少，这是不争的事实。其实忙于上课、批改作业、做学生工作等都不能作为理由来说没时间看书，关键是一种习惯的养成。我曾带过一个这样的学生，他的父母都是老师，从小就让他养成了看书的习惯，无论别人怎么玩，学校里搞什么活动，无论是怎样的情况下，在校园里的各个角落都能看到他一个人静静看书的身影。什么书只要拿起来就能看，就喜欢看，看得津津有味。所以他知识丰富，上课时表现优秀，在写作方面更能表现他的能力，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，为人处事也表现的更懂事。一位学生能如此，更何况我们老师呢。人都是有惰性的，关键就看你怎么克服它，这位学生无疑是我们学习的榜样。  读书的意义，不仅仅在于知识的积累与更新，更重要的，是一种习惯，一种意识，往大一点儿说，是一种生命形态。 它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗琐事所湮没，而能永葆一种新生的热望，战斗的姿态，这种精神建设的动力是任何金钱权力都无法给予的。就这个意义来说，读书是语文教育的温床，语文教师的精神发育史决定了他的教学境界。因此，我强烈建议：有志于语文教育事业的老师们，来读书吧。  二、写作。“语文教师应当热爱写作”，这是南京师大附中王栋生老师的话。如果一位教师自己不爱写作，他的学生会爱写作吗？因为毕竟写作需要发现，需要思想，需要锤炼语言，而这些正构成语文教师的基本素质。 “读”是“写”之源泉，“写”是“读”之升华，读写结合，成长的步履才会稳健。写作，应该成为语文老师的另一种生命形态。所以我在这呼吁：语文老师，请拿起你的笔，下“水”！  三、向学生学习。 很多同行都习惯于摆老师架子，做高高在上态，以为唯此才有老师的尊严，才能得到尊重。事实并非如此，那些优秀教师的共同点之一就是亲近学生，向学生学习。新课程也强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学上的教学相长和共同发展。教师和学生是“学习共同体”，在这个共同体中有的是教师式学生和学生式教师。作为语文教师的我们，在语文课上要实现“生与生之间，师与生之间，敞开心房，进行真情大碰撞”。我们在向学生学习中增长了实践本领，这就是“教学相长”。  再者我们要明白从学生身上得到的，绝不仅仅是在教学上。学生给我的启发影响不限于学习，在做人上，学生的优秀品质也值得我们教师学习。 四、反思。现在教育界都在提倡做学者型教师，做反思型教师。什么是反思？所谓反思，在我这里的语境里，不仅仅是‘想’，而是一种教育的状态，就是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。……具体的说，即‘四个不停’：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。” 五、勤奋、执著。 成长是向着同一个方向连续攀登、不断超越的过程，必经“艰难困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成为一位优秀的语文教师，勤奋和执著，一个也不能少。是不懈的追求成就了名师的今天，在他们的人生舞台上，镌刻得最清晰的脚印就是勤奋、执著。  六、学会做人。 这一点作为我们年轻教师尤其要重视，要加强修养。有个性、有才能的年轻人很容易恃才傲物，容不得异见，听不进批评。自塞了完善自我、提高自我的渠道，就等于延长了成长的道路，做人不成功，事业也难有大成。青年人有主见是完全应该的。坚持主见和虚心听取别人意见，二者之间并不矛盾。在这方面我觉得我做得不错。我踏上讲台不久，我上公开课后，前辈们提的意见我都虚心听取，不断的改进教学，使自己在挫折中不