数与形郭老师.pptxVIP

;这首诗的意思是：从不同的角度看庐山，庐山的模样各不相同。其实在数学学习中也是如 此，对待同一个问题，如果从不同的角度去观察、去思考，得出的结论、规律可能会不同。接下来 我们就一起来探秘数学中的规律吧。;1＋3＝（ ）;（ ）;观察一下，上面的图和下面的算式有什么关系？把算式补充完整。;回头看;解决这类问题可以通过数形结合的思想，通过构造与之相适应的图形，通过探究图形的规律率解决问题。;1＋3＋5＋7＝（ ）;1＋3＋5＋7＋5＋3＋1 ＝（ ）;1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋11＋9???7＋5＋3＋1＝（ ）;3. 下面每个图中最外圈有多少个小正方形？ （选题源于教材P109第1题）;小试牛刀（选题源于教材P110第4题）;答：小刚一共下了2盘，分别和小林、小强。;1．画一画，填一填。 （1）按照规律画一画，如果这样画下去，第10个图形中有（ ）个点。 （2）先观察下列图形的规律，再填空。 第6个图形一共由（ ）个小三角形组成，第n个图形一共由（ ）个小三角形组成。 ;（3）我们可以从一角向外扩展来看找规律，再填空。 图（1）：1＝12 图（2）：1＋3＝4＝22 图（3）：1＋3＋5＝9＝32 图（4）：1＋3＋5＋7＝ ( ) ＝ ( ) 2 图（5）： (