★2011年《平面构成》说课PPT【江苏·淮安·肖斌】.pptVIP

平面构成 课程说课稿 江苏·淮安信息职业技术学院 传媒艺术系艺术设计专业 肖斌 目　录 简　介 指导构成训练教学场景 由风景写生到抽象的平面构成练习 HUAIAN COLLEGE OF INFORMATION TECHNOLOGY HCIT HCIT 课　程　性　质 1 课　程　目　标 2 课　程　内　容 3 教　学　方　法 4 单　元　设　计 5 课　程　性　质 1 　课程性质 　　 　. 　课程在专业中的地位 　 . 　课程任务 　 . 　与先修、后续课程的联系 　 . 课　程　性　质 1 　课程性质 　　 　　　　　　　　　. 　　 本课程是高职院校艺术设计专业所有课程中一门必修的核心专业基础课程。 　课程在专业中的地位 　　　　　　　　　　　 . 三大构成 　《 平 面 构 成 》课 程 3.立体构成 2.色彩构成 1.平面构成 设计训练手段 基础中的基础 门槛式的课程 艺术设计教 学 课　程　性　质 1 　课程任务 　　 　　　　　　　　　. 　通过理论学习　→　了解相关概念、理解相关原理、掌握理性运用艺术思维方法 　系统构成训练　→　进一步掌握平面的构成方法、构成技能、构成技巧 　在二维空间里　→　研究设计元素内在规律、视觉语言、形式美法则、构成原理 　同时培养学生　→　创新意识、形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力、 　　　　　　　　　　　艺术表现能力等，为后续的专业类课程学习奠基一定的基础。 　与先修、后续课程的联系 　　　　　　　　　　　　　 . 　先 修 课 程 ：《素描》 、《色彩》、《风景写生》 　后续课程有：《色彩构成》 、《立体构成》、《板式设计》、《CI设计》、 　　　　　　　　《应用装饰图案 》、《品牌策划与设计 》、《包装样品设计与制作 》、 　　　　　　　　《产品设计 》、《产品展示设计 》等； 　　后续课程以先修课程中所掌握的基本造型能力为基础。先修课程为后续课程奠定一定的理论与实践基础，加深了学生对造型设计中形态构成原理和形式美法则的理解，指导着后续课程的进一步学习和深化。 课　程　目　标 2 　掌握平面构成的基本原理、形式规律与视觉语言的基本语法。 　通过一定量的手绘构成训练、作品分析，使学生掌握二维空间内基本形的造型技法与技巧，并逐步提高学生对平面设计的审美认知能力。 　理论与实践相结合，特别是将不同的构成形式、表现技法与设计创意思维相关联，启发学生创作思路和加强设计能力的同时，整体上提高学生的审美创造力。 一、程总体目标 总体目标的制订是在结合了市场对人才的需求以及学生个人发展需要，以就业为导向，坚持产学相结合的基础上建立而成的。 课　程　目　标 2 二、课程知识目标 课程知识目标明确了设计专业学生所应了解、理解和掌握的应知应会内容，以符合高等教育对艺术设计类人才的培养要求。 　了解、理解和掌握平面构成课程中相关的概念、定义和原理 　掌握平面构成三要素——点、线、面的应用原理 　能较好地把握基本形及其关系、构成形式、构成语言和方法 　深刻体会平面构成的形式美法则在设计中的应用 课　程　目　标 2 三、课程能力目标 课程能力目标的设定，具体利用各项平面构成的构成训练得以实现，可切实通过学生的训练构成、训练作业和作品得以检验。 从感性和理性两个方面培养学生对平面构成形态的想象能力、认知能力及创造能力 启发性地进行一系列平面设计语言的训练，从而提高学生对形的认知与创造能力 能在艺术设计过程中利用所学的平面构成知识解决实际设计问题的能力 　　课程知识目标的实现，使学生具备能在造型设计领域运用所学基本知识和基本技能从事艺术造型设计、开发、生产制作工作，使之成为具有一定的艺术素养和独创精神的，具备较大发展潜力和后劲的艺术设计方面的高级技术应用性专门人才奠定一定的基础。 课　程　目　标 2 四、课程素质目标 课程素质目标的实现以符合学生的实际情况和学生发展要求为前提，贯穿于整个课程教学过程之中。 培养学生的理性设计观念及严谨、系统的思维方式。 启迪学生艺术的辩证思维和创造思维，激发其想象力和创造力。 提高学生的应用能力和解决实际工作问题的能力。 课程教学中渗透思想教育和职业道德教育。 知识点 一、包豪斯与构成 二、平面构成的三要素（重点）　1.点；2. 线；3. 面　4. 点线面综合构成 （重点） 三、平构基本形关系　1. 形的概念和种类（难点）　2 .形态构成方法（重点） 　3 . 形态组合关系 4 .几何形分割关系　5. 基本形群化关系 平面